约3810字。

　　《琵琶行》导学案设计
　　苟琳杰
　　1．了解有关文学常识和背景，朗读整体把握，积累部分字词
　　2. 整体感知，并通过诵读体会诗中的情感变化。
　　3. 音乐艺术所表达的人物情感以及人物关系的渐进过程
　　学习目标
　　1. 通过解析诗歌，理解作者在描写音乐时所运用到的写作技巧，包括想象联想、比喻、通感、正侧面描写等等。
　　2. 提高诗歌朗诵的技巧，培养朗诵的感情。
　　3. 体会诗人情感的变化，领会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句中心句的深刻含义。
　　重点难点
　　教学重点
　　1．对音乐的描写所运用到的写作技巧。
　　2．理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。
　　教学难点
　　理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。
　　学习过程
　　学习内容（任务）及问题 学习活动及行为
　　导入
　　伯牙子期“高山流水”引入新课。
　　【模块一】知人论世
　　（1）知人： 白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,反对“嘲风月；弄花草”,写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。
　　白居易将其诗歌分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗、山水诗，《琵琶行》是一首感伤诗。
　　（2）论世：
　　写作背景
　　《琵琶行》创作于元和十一年（816年）。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽谕诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州