【步步高】2017版高考语文人教版（全国）一轮复习（课件+讲义）：古诗鉴赏 （24份打包）
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限时综合训练(一) 诗
(用时：50分钟 满分：55分)
1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(11分)
春 残
陆 游
石镜山前送落晖，春残回首倍依依。
时平壮士无功老，乡远征人有梦归。
苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀。
倦游自笑摧颓甚，谁记飞鹰醉打围？
(1)“时平壮士无功老，乡远征人有梦归”两句，表达了作者什么样的思想感情？(5分)
答：________________________________________________________________________
(2)颈联写景很有特点，请结合诗句作简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)表达了作者对南宋当权者苟且偷安不思振作的不满，抒发了自己报国无门之叹和思念家乡之情。
(2)暮春时节，苜蓿长得茂盛，侵占了官道；芜菁的黄花开了，飞入麦田渐渐消失不见。紧扣“春残”二字选取暮春季节田间的典型景物，一方面透出恬静和平的意境，另一方面又暗含一种寂寥的情绪。
2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(11分)
题胡逸老致虚庵①
黄庭坚
藏书万卷可教子，遗金满籝②常作灾。
能与贫人共年谷，必有明月③生蚌胎。
山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来。
观水观山皆得妙，更将何物污灵台？
注 ①致虚庵：书房名。②籝：竹笼。③明月：这里指珍珠。
(1)请赏析颈联的表达效果。(6分)
答：________________________________________________________________________
(2)这首诗表现了诗人哪些情感？请简要分析。(5分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)①化静为动。“出”“来”二字将山水写活。②虚实结合。实写致虚庵观景听声，虚写“画图出”“风雨来”。③情景交融。宴坐的闲适，听雨的从容，衬托出庵主人高雅的人格、广阔的胸襟。
(2)①赞美了胡逸老的诗礼传家、不慕荣利的清高品格。②表达了诗人对安贫乐道、闲适自在生活的向往。
3．阅读下面两首诗，然后回答问题。(11分)
闻乐天左降江州司马
元稹[注]
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
山中与元九书因题书后
白居易
忆昔封书与君夜，金銮殿后欲明天。
今夜封书在何处？庐山庵里晓灯前。
笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年？
注 元稹：字微之，世称元九。写此诗时元稹被贬为通州(今四川达县)司马。
(1)白居易读了元稹的诗说：“至今每吟，犹恻恻耳。”结合元、白诗意，推断白居易内心“恻恻”的原因。(5分)
答：________________________________________________________________________
(2)从抒情方式的角度，赏析两诗画线句。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)①为好友感同身受的真挚友情，②为好友因自己被贬而生的悲愤，③为自己与好友同是“笼鸟槛猿”(或“同处被贬的境遇”)，④为自己给病中的好友带来的悲愤(或“伤痛”)。
(2)元诗末句融情于景，将对好友被贬的悲愤和病中凄苦的心情融于凄清景象的描写中，言有尽而情无限；白诗末句直抒胸臆，直接抒发出与好友被贬相隔不能相见的凄楚与无奈，感染力强。
4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(11分)
初冬夜饮
杜 牧
淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。
砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。
(1)前人评杜牧诗常有“抑扬顿挫之节”，此诗短短四句，也有波澜起
……
[考点要求] 鉴赏评价 D
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
1．(2012•新课标全国)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
思远人
晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
鉴赏 此词就“寄书”二字发挥，写以泪研墨，泪滴红笺，情愈悲而泪愈多，竟至笺上的红字褪尽。用夸张的手法表情达意，写出感情发展的历程，是此词艺术上的突出特点。起首两句，写女主人公因悲秋而怀远，既点明时令、环境，又点染烘托主题。一个“晚”字，暗示别离之久；“千里”，点明相隔之远。两句交代了时间和空间，给下文留了铺展的余地。“飞云过尽，归鸿无信”两句是客，“何处寄书得”一句是主。鸿雁，随着天际的浮云，自北向南飞去。闺中人遥望渺渺长空，盼望归鸿带来游子的音信。“过尽”，已极写其失望之意了，由于“无信”，便不知游子而今所，自己纵欲寄书也无从寄与。
过片词意陡转：弹洒不尽的那两行珠泪，还当窗滴下来，并滴进了砚台中，就用它来研磨香墨。下片出人意表，另开思路。正因无处寄书，更增悲感而弹泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书。故而虽为转折，却也顺理成章了。明知书不得寄，仍是要写，一片痴情，惘惘不甘，用意尤其深厚。“渐写到别来，此情深处，红笺为无色。”收语写闺人此时作书，纯是自我遣怀，她把自己全部的内心本质力量投进其中，感情也升华到物我两忘的境界。对此，陈匪石《宋词举》有一段极为透辟的分析：“‘渐’字极宛转，却激切。写到别来、此情深处，墨中纸上，情与泪粘合为一，不辨何者为泪，何者为情。故不谓笺色之红因泪而淡，却谓红笺之色因情深而无。”无论是泪、墨、红笺，都融进闺人的深情之中，物与情已浑然一体。
这首词与晏几道惯常的“情溢词外，未能意蕴其中”这一风格不同。全词用笔甚曲，下字甚丽，宛转入微，味深意厚，堪称晏几道词中别出机杼的异调。
(1)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？(5分)
答：________________________________________________________________________
答案 这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
解析 本题考查对诗歌情感的把握和作者抒发情感的方式。联系词作的题目和“千里念行客”等词句即可归纳出作者流露出的情感。抒情词中的景物描写的作用主要是渲染气氛，烘托情感。在这首词中该句是首句，有起兴作用。综合以上分析即可作答。
试题评点 该题第一问问的是这首词表达了什么样的感情。该问难度不大，要注意的是答案表述要全面。第二问问的实际上是表达技巧，有难度。审题时要留心“对表达这种感情”这个定语的限定性。首先要读懂该句写了什么内容，“红叶黄花”是秋天的具体景象；接下来是抽象概括的“秋意晚”，这是写景句，要分析出这样的景物描写对“思念远行人”有什么作用。另外，该句是词的首句，第二句是抒情句，因此该句有起兴作用。
(2)“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中
……
掌握四类表达技巧的特点和效果
鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧是一个较宽泛的概念，主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和结构技巧(艺术构思)四大部分。
一、全面掌握14种修辞手法
请说出下列诗句所用的修辞手法。
(1)明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(拟人)
(2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(拟物、夸张)
(3)终岁不闻丝竹声。(借代)
(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(比喻、夸张)
(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。(比喻、夸张)
(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(设问、借代)
(7)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(对偶、双关)
(8)主人下马客在船。(互文)
精要点拨
《考试说明》规定常见的修辞手法为：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。另有古典诗歌常用的修辞手法，如对比、顶真、互文、双关等。对于修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。
二、重点掌握两种表达方式：描写、抒情
表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情，其中最主要的是描写和抒情。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。
(一)描写
描写从对象上看主要有景物描写和人物描写，考查的重点是景物描写。描写讲究角度：远景与近景，俯瞰与仰视等。讲究方法：多种感官结合，如常见的视听结合，从味觉、触觉入手等。讲究手法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。“虚实结合”放在“表现手法”中讲，这里重点谈谈正侧结合、动静结合、细节描写三种技巧。
1．正侧结合
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
听蜀僧濬弹琴
李 白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水②，馀响入霜钟③。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
注 ①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”的典故。③霜钟：《山海经•中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
鉴赏 这首五律写的是听琴，听蜀地一位法名叫濬的和尚弹琴。开头两句“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰”，说明这位琴师是从四川峨眉山下来的。李白是在四川长大的，四川绮丽的山水培育了他的壮阔胸怀，激发了他的艺术想象。峨眉山月不止一次地出现在他的诗里。他对故乡一直很怀恋，对于来自故乡的琴师当然也格外感到亲切。所以诗歌一开头就说明弹琴的人是自己的同乡。“绿绮”本是琴名，汉代司马相如有一张琴，名叫绿绮，这里用来泛指名贵的琴。司马相如是蜀人，这里用“绿绮”更切合蜀地僧人。“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰”，简短的十个字，把这位蜀僧写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕与敬佩。
三、四句正面描写蜀僧弹琴。“挥手”是弹琴的动作。嵇康《琴赋》：“伯牙挥手，钟期听声。”“挥手”二字就是出自此处。“为我一挥手，如听万壑松”，这两句用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。
……
考点训练二 鉴赏古诗的语言
一、类题精练
(一)炼字
1．(2015•重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。
好事近
[清]黄之隽
高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。 天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。
(1)开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？
答：________________________________________________________________________
答案 表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。
解析 本题考查理解作者的情感，鉴赏诗歌的语言。开头两句通过细节描写表达了作者的情感，鉴赏时要联系整个画面，抓住典型细节“高卧”“仰看”来分析。作者卧在一叶小舟上，仰头观看山光水色，姿态安闲舒适，心境自然也是悠闲自得的。动词“插”，本义有直插之意，应抓住江上绿峰的特点“尖峭、挺拔”来理解。
(2)末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？
答：________________________________________________________________________
答案 “悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。
解析 本题考查理解诗歌词句，把握诗歌内容。解读时不可断章取义，要结合上句来分析。“乱篙撑处”指碧波之上，“仔细”与“怕”相对，是小心、担心的意思。据此不难推断：“悬崖”与诗歌开头句“江峰”相对，指“倒映江中的陡峭山崖”；“崩坼”有表层义和深层义，含蓄地表达了作者对当前美景的珍视和流连。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。
减字木兰花•春怨
朱淑真①
独行独坐，独唱独酬还独卧。伫立伤神，无奈春寒著摸②人。 此情谁见，泪洗残妆无一半。愁病相仍③，剔④尽寒灯梦不成。
注 ①朱淑真是一位容貌出众、善绘画、通音律、工诗词、乐交游的才女，但婚姻不美满，婚后抑郁寡欢，故诗词中“多忧愁怨恨之语”。②著摸：撩拨、沾惹。③仍：重复。④剔：剪剔灯芯的动作。
请就上片中的“独”字作简要赏析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①独，孤独。无论是行走静坐还是吟唱应和，以至卧倒于床塌，都是凄楚孤零、独自一人，揭示了其婚姻不美满的现实。②五“独”连用(重复使用)，充分表现出女词人的孤独与寂寞之情，从而塑造了一个茕茕孑立、形影相吊的女词人的形象。
3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
惜 花
于 鹄
夜来花欲尽，始惜两三枝。
早起寻稀处，闲眠记落
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