【步步高】2017版高考语文人教版（全国）一轮复习（课件+讲义）：文言文阅读（读懂文言+真题真练+考点突破）
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　　一、爱
　　字形分析
　　愛　　　愛　　　爱
　　小篆　　隶书　繁体楷书简体楷书
　　“爱”繁体字写作“愛”，形声字，据《说文解字》和小篆字形，从夊部， (ài)声。本来是行走的意思，后来假借来表示仁爱、给人以恩惠的意思。
　　字义例释
　　①可爱
　　例：三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。(《项脊轩志》)
　　②疼爱，爱护
　　例：爱其子，择师而教之。(《师说》)
　　③喜欢，爱好
　　例：秦爱纷奢，人亦念其家。(《阿房宫赋》)
　　④爱惜，珍惜
　　例：使六国各爱其人，则足以拒秦。(《阿房宫赋》)
　　国事至此，予不得爱身。(《指南录后序》)
　　⑤同情，怜惜
　　例：仁而爱人。(《高祖本纪》)
　　⑥羡慕，欣赏
　　例：吾爱孟夫子，风流天下闻。(《赠孟浩然》)
　　⑦爱戴
　　例：宽缓不苟，士以此爱乐为用。(《李将军列传》)
　　⑧吝啬，吝惜(此义项虽很少用，但是古今意思差别较大)
　　例：百姓皆以王为爱也。(《齐桓晋文之事》)
　　识记方法 　“爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意思，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”。由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”(如“爱女”)。
　　成语助记 　爱莫能助　爱屋及乌　爱不释手　爱毛反裘
　　二、安
　　字形分析
　　安　　　安
　　小篆　　隶书　　楷书
　　“安”是会意字，小篆上边是“宀”字，表示屋子，下边是“女”字。合起来指女子在家安心生活，不必外出担风险。表示安定。
　　字义例释
　　①安宁，安定
　　例：九川既疏，九泽既洒，诸夏艾安，功施于三代。(《河渠书》)
　　②安稳，安定，稳固
　　例：风雨不动安如山。(《茅屋为秋风所破歌》)
　　(活用)使……安定(安心)
　　例：既来之，则安之。(《季氏将伐颛臾》)
　　③平安，安全
　　例：夫行危，欲求安。(《刺客列传》)
　　④养生
　　例：衣食所安，弗改专也。(《曹刿论战》)
　　⑤习惯，满足
　　例：安于现状、随遇而安
　　⑥安放，安置
　　例：安营扎寨
　　⑦安逸，安适
　　例：然后得一夕安寝。(《六国论》)
　　⑧怎么，哪里
　　例：安能以身之察察，受物之汶汶者乎？(《渔父》)
　　沛公安在？(《鸿门宴》)
　　识记方法 　“安”的本义即“安全、安定”，“安全”了就会感到“舒服、安逸”，后又用于使动义“使……安”，由此又可推出“安放”“养生”等义。
　　成语助记 　居安思危　安身立命　生于忧患，死于
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　　[考点要求]　1.理解　B
　　(1)理解常见文言实词在文中的含义
　　(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法
　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
　　(3)理解与现代汉语不同的句式和用法
　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
　　(4)理解并翻译文中的句子
　　2．分析综合　C
　　(1)筛选文中的信息
　　(2)归纳内容要点，概括中心意思
　　(3)分析概括作者在文中的观点态度
　　一、(2013•新课标全国Ⅰ)阅读下面的文言文，完成文后题目。
　　马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿。满四之乱，录功进左副都御史。振巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教，请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴，停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。(节选自《明史•马文升传》)
　　第一步　整体把握
　　1．马文升在中央任职期间分别担任哪三种重要职位？在各自任职内做出了哪些政绩？
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　一是任御史。其间政绩有：赈济、妥善安置灾民；平叛贼寇；上书言事，劝谏皇上修身爱民。二是任兵部尚书。其间政绩有：督导团营，训练士卒；不惧威胁，严惩贪婪懦弱之人；不分职内职外，积极进言。三是代吏部尚书。其间政绩有：南京等地受灾，他进言皇帝修德济民，被皇帝采纳。
　　2．结合文中交代马文升性格品行的词语及其行事，说说他是一个怎样的人。
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　马文升做官文武全才，政绩显著。注重民生和军事，积极向皇帝献言献策；处事严明、果断、长于应变。为人重气节，品行端正。
　　第二步　真题训练
　　1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　)(3分)
　　A．登景泰二年进士　　　　　　 登：升职
　　B．录功进左副都御史 录：记载
　　C．振巩昌、临洮饥民 振：救济
　　D．勒石纪之而还 勒：铭刻
　　答案　A
　　解析　登：考中。
　　试题评点 　该题所考查的四个实词，均为常见常用实词，其中“振”是个通假字，通“赈”。A项中的“登”是个多义词，有“登上”“上升”“提升”“立即”“丰收”之义，这里显然不是“升职”，因为进士不是“升职”而来的。
　　2．以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是(　　)(3分)
　　①新天子当使知稼穑艰难　②即非职守，亦言无不尽　③凡言语动止悉导之以正　④文升请命所司振恤　⑤减膳撤乐，修德省愆　⑥止额外织造，振饥民，捕盗贼
　　A．①②③ B．①⑤⑥
　　C．②④⑥ D．③④⑤
　　答案　B
　　解析　②是说马文升不仅关心分内的事务，还关心职责之外的其他事务。③是马文升奏请皇上对太子的教导，不是劝谏皇上修身爱民。④是说马文升奏
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　　Ⅰ　抓特征，通句意，识别五种特殊句式
　　一、紧抓特征，认清标志，识别判断句
　　1．下列各组句子中，句式不相同的一组是(　　)
　　A.①非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也②如今人方为刀俎，我为鱼肉
　　B.①故今之墓中全乎为五人也②刘备天下枭雄
　　C.①《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也②妪，先大母婢也
　　D.①屈平疾王听之不聪也②城北徐公，齐国之美丽者也
　　答案　D
　　解析　①为一般句式，②为判断句。
　　2．下列各句中，句式与其他三句不同的一项是(　　)
　　A．和氏璧，天下所共传宝也
　　B．且相如素贱人
　　C．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也
　　D．此诚危急存亡之秋也
　　答案　C
　　解析　C项为宾语前置句，其他三句为判断句。
　　3．(2014•广东)阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
　　刘敞字原父。举庆历进士，廷试第一。知扬州。天长县鞫王甲杀人，既具狱，敞见而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委户曹杜诱，诱不能有所平反，而傅致[注]益牢。将论囚，敞曰：“冤也。”亲按问之。甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。相传以为神明。(选自《宋史•刘敞传》)
　　注 　傅致：罗织。
　　译文：
　　答案　王甲知道刘敞能为自己伸冤，才敢告知真相，原来杀人的，是姓陈的富人。
　　解析　“为己直”，结合语境翻译为“为自己伸冤”；“乃”，才；“……者，……也”是判断句。
　　参考译文
　　刘敞，字原父。考中庆历年间进士，殿试获得第一名。做扬州知州。天长县审问王甲杀人一案，案件已经审结，刘敞见到王甲并体察到了他的冤情，王甲害怕官吏，不敢自白冤情。刘敞把这一案件交给户曹杜诱(重新审理)，杜诱不但不能为王甲平反，反而罗织罪证使案件更不可破。将判决关押，刘敞说：“王甲是冤枉的。”亲自查究讯问这一案件。王甲知道刘敞能为自己伸冤，才敢告知真相，原来杀人的，是姓陈的富人。这件事被相互传告，人们认为刘敞明智如神。
　　精要点拨
　　判断句的判断方法，主要有以下三种：
　　1．从特征入手，看是否符合判断句的要求。判断句的特征之一就是谓语部分