约3310字。
《记梁任公先生的一次演讲》教案
学习目标:
1、通过圈点批注品味任公的性格特点。
2、通过品读文章,归纳描写人物的主要方法。
教学方法:诵读法、批注法、评价法、探究法、讲授法、反馈法
教学时数:1课时
课前预习:
1、结合学案内容,阅读相关资料,对作者的相关文学常识及本文人物梁启超有所了解。
2、阅读《记梁任公先生的一次演讲》,疏通文字,梳理文章结构。
3、尝试独立在文中做旁批。
教学过程:
一、导入:
同学们,今天我们要来重新认识一位有传奇经历的历史人物。说重新是因为你们在历史课本中对他已有所了解,但里面的形象总归不够鲜活生动。现在,我们先通过一些画面对他进行直观的了解。看完以后很多同学可能会有意犹未尽的感觉,那就让我们的思绪继续深入,在梁实秋先生生花妙笔的牵引下,打捞民国年代的记忆,细品梁实秋先生其“文”的精彩,感受梁任公先生其“人”的魅力。
二、教学过程:
同学们,首先我要问大家一个问题:结合课前预习,请你用一句话概括你心中的任公形象。
刚才大家谈了自己的初读感受,那到底最真实的任公先生是什么样的呢?我们不妨让时光流转,回到1921年某个风和日丽的下午,清华高等科楼上大教堂,在千人的翘首企盼中,任公先生出场了。我们来齐读第三段。前两天大家已经按照我的预习要求依照课后第一题的模式在课本上独立做了圈点批注,我也把大家的预习作业进行汇总整理,现在我们来看一下同学们的旁批。第一则是庞晓同学写的。庞晓,你能给大家说说你是如何写出这则旁批的么?作者从这些角度描写了任公写生的外在面貌和内在风神气质,也就是说描写人要内外兼顾。这段描写属于正面描写。
庞晓同学能够对从文本出发对文字进行分析归纳和概括,真是很棒。我们班还有很多同学对任公的出场写出了自己的独特感受:比如:袁梦同学感叹:腹有诗书气自华!王靖皓同学盛赞先生风度翩翩,令人瞩目!张瑞鑫同学认为先生充满活力,神采奕奕!但是大家可能不知道,1921年先生身体严重不适,他的朋友张君劢痛哭流涕不让任公再到学校登台演讲,甚至还联合他人组成了“北京梁先生保命会”。那你们从文中看到先生的颓败之势了么?先生就是这样的人,是一个精神力量战胜一切的人,是一个一登讲台就神采飞扬的人。
这个一登讲台就神采飞扬的人,走上讲台,打开讲稿,眼光向下一扫说出了他的开场白。我们一起来读一下他的开场白。非常遗憾当时没有留下什么语音和影像资料,我们无缘一睹先生风采也无缘聆听先生沉着有力洪亮激亢的声音。但是我们可以试着模仿一下任公当时的语气来传达出他的魅力。现在两个人一组,一个人读一个人听,然后交流一下感受。找同学念自己所做的旁批并读这句话。我们不是学先生说话,我们是通过模仿他的语气品出他的性情和内涵。
现在请大家看这两位同学的旁批,请你们进行评论。如果赞同,请谈谈为什么,如果有不同意见也可以补充说明。
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