共16张。有教学设计，约1790个字。

　　马说
　　韩愈
　　【教学目标】：
　　1、 知识与能力目标：
　　（1）朗读课文，掌握文中的一些重点词语的含义，积累一些文言知识。
　　（2）了解作者及文体特征。
　　（3）理解本文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
　　（4）背诵并默写这篇文章。
　　2、过程和方法目标：
　　（1）加强朗读训练，训练学生的文言语感，督促学生疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力。
　　（2）体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。
　　3、情感、态度和价值观目标：
　　认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。
　　【教学重点】：
　　1、 朗读课文，背诵课文。
　　2、 体会本文托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者的关系。
　　【教学难点】：
　　引导学生理解文章表达的情感。
　　一、 导入新课
　　同学们，中国跨栏飞人刘翔已经成为全世界家喻户晓的人物了，可是有哪位同学知道在他成为一名跨栏选手之前竟然是一个什么项目的运动员呢？（跳高运动员）那么，又是谁，发现了他的跨栏天赋并培养了他呢？这个人就是刘翔的恩师孙海平教练。可以说，如果没有孙教练这个伯乐，就不会有刘翔这匹千里马，也许他还在跳高领域默默无闻，可见，伯乐对于千里马有何等重要得作用啊。今天，就让我们一起走入唐代散文家韩愈的《马说》，看看他是如何谈论二者的关系的。
　　二、 走近作者，了解文体
　　1、 走近韩愈
　　韩愈（768---824），字退之，河南河阳（今河南孟县）人，唐代著名文学家，位列唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”祖籍河北昌黎，故世称韩昌黎，其作品都收集在《昌黎先生集》。
　　《马说》写于韩愈初登仕途，很不得志，他曾三次上书宰相请求被提拔重用，均未被采纳，故郁郁不得志，再加上当时奸臣当道，政治黑暗，众多的有才之士得不到重用，所以借千里马遭遇发“伯乐不常有”之感叹。