约10000字。

　　诗歌鉴赏专题基础练习
　　1． 阅读下面这首唐诗，回答问题。
　　送杨子
　　李白①
　　斗酒渭城边，垆头醉不眠。梨花千树雪，杨叶②万条烟。
　　惜别倾壶醑，临分赠马鞭。看君颖上去，新月到应圆。
　　【注】①作者一说为岑参。②“杨叶”一作“杨柳”。
　　(1)颔联描绘了一幅什么样的画面?
　　(2)赏析最后一联。
　　【答案】(1)描写了千树梨花竞相开放、柳叶新条迎风摇曳美好的春景，以乐景衬分别时的哀情，也是对朋友前路的美好祝愿。
　　(2)尾联由实而虚(想象)，写诗人目送友人离开，想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日，从缺到圆的明月都是诗人依依惜别之情以及美好祝愿的感情寄托。
　　【解析】(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。首先抓住关键意象，“梨花”、“杨叶”分析其情态，再联系诗题，明确本诗主题为送别。从而把握作者在本句中寄予的情感。
　　(2)本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。理解尾联句意，再联系诗题及颈联中的关键字“临分”，明确此句所写的景物并没有出现在当下，故为虚构想象。再结合本诗主题，即明确诗人抒发的情感。
　　阅读下面这首唐诗，完成问题。
　　江亭夜月送别二首(其二)
　　王勃
　　乱烟笼碧砌①，飞月向南端。
　　寂寂离亭掩，江山②此夜寒。
　　【注】①碧砌：青石台阶。②江山：江水和高山。
　　2． 诗歌前两句描绘了怎样的画面？请简要分析。
　　3． 末句着一“寒”字而境界全出，请结合全诗赏析“寒”字的妙用。
　　【答案】
　　2．诗歌前两句通过 “乱烟”、“碧砌”、“飞月”等意象，描绘了一幅朦胧、冷寂的江边月夜图。
　　3．末句的“寒”字，表面是写夜深肌肤感到寒冷，实际上暗指送别友人后内心的孤寂伤感。融情于景，烘托出一片离情，画龙点睛，境界全出。
　　【解析】
　　2．本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。解答本题，关键是抓住意象。诗歌一、二句的意象有“烟”、“碧砌”、“月”等，再结合其修饰词，总体把握，描述画面，点出环境氛围，概括意境特点。
　　3．本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。本题主要是考查诗眼，解答时首先从字义入手。结合诗句理解，“寒”字表面上展现的是寒冷，即环境带给人的感受。另外还要关注诗人内心的情感，通过诗歌标题中“送别”二字以及诗句中的“寂寂”等词，可以看出诗人送别友人后内心的孤寂伤感。所以说“寒”字融情于景，写出了离别的情感，可谓“着一字而境界全出”。
　　阅读下面的唐诗,完成后面的题目。
　　蓟中作
　　高　适
　　策马自沙漠,长驱登塞垣。
　　边城何萧条,白日黄云昏。
　　一到征战处,每愁胡虏翻①。
　　岂无安边书②,诸将已承恩。
　　惆怅孙吴事③,归来独闭门④。
　　【注】①翻:在此处意为“反叛”。据《通鉴纪事本末》记载:安禄山欲以边功市宠,数侵掠奚、契丹。奚、契丹各杀公主以叛,禄山讨破之。②安边书:使边塞安定的计划、策略。③孙吴事:指孙武(春秋时期军事家)、吴起(战国时期军事家)用兵之事。④闭门:指东汉末年陈寔痛恨社会黑暗,拒绝入仕,故“闭门悬车,栖迟养老”。
　　4． 这首诗表达了作者怎样的思想感情?请简要概括。
　　5． “一到征战处,每愁胡虏翻”在诗中有什么作用?请简要分析。
　　【答案】
　　4．这首诗通过描写边境的荒凉、边患的严重,抨击了统治阶级的失策,同时也抒发了“安边”的壮志难酬的巨大悲愤。
　　5．结构上,承上启下,由前面的叙事写景转到下文的议论抒情。内容上,具体揭示前文“边城何萧条”的原因:征战不息,原来是因为安禄山侵掠“胡虏”,“胡虏”反叛。表达了作者对引起边境战端的安禄山的愤怒之情。
　　【解析】
　　4．无
　　5．无
　　【备注】(赏析)
　　开篇两句展现出作者在茫茫大漠豪迈前行、驰骋万里、勇赴边难的大漠英雄形象,以自身豪迈的救国形象引出下文,并与下文中只为个人邀功获利的奸邪之士形成鲜明的对比。三、四句写出了作者眼中所见的萧索、凄凉的边城景象。五、六两句揭露了“边城何萧条”的原因——胡虏反叛,写出了作者对引起边境战乱的安禄山的愤怒之情。“一到”“每愁”两词对举,突出边患之重之久。七、八两句是作者由边患不止而引发的激愤之语,意为自己并非没有安边的策略可献,只