我与地坛
我与地坛 教学设计.docx
汪峰 - 怒放的生命.mp3.mp3
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姓名 刘霞 电话
学科 语文 年级 高一
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单位 山东省昌乐及第中学
教学设计
教学主题 我与地坛
一.教材分析
《我与地坛》是苏教版高中语文必修二珍爱生命单元的一篇课文。作者史铁生通过恳切、优美的文字，把他用全部生命感悟到的宝贵东西传达给读者，其中弥漫着沉郁的人生况味，闪烁着澄明的智慧之光。对于少不更事的学生来说，是一次认真思考生命的意义，培养直面挫折、战胜挫折的能力的好机会。本文节选前两部分，第一部分写自己在地坛对生命的思考以及获得的人生感悟。第二部分写母亲，以及自己读懂母爱后追悔莫及的心情。
本单元要求学生在理解的基础上，对课文进行分析评价。文中的生命感悟充满了情感和思辨色彩，适宜学生做探究性学习。倡导学生阅读时有意识地带着疑问去探寻、追究作者的生命感悟，并围绕问题对文章进行探究式阅读。
二、学生分析
高一年级的同学，虽然在初中阶段的基础上，对整体把握文章、欣赏文章已有所理解，但阅读获取信息的能力以及结合作者的实际生活、深入作者心灵真正理解文本、比较深入的说出文章语言的美等方面还是有所欠缺。有相当一部分的学生对老师的依赖性强，思考问题缺乏一定的深度，为此，老师要加强学法指导，突出小组合作探究的效能。
同时，高中阶段的学生已经具备了一定的生活积累，可以让学生结合自身，珍惜亲情，学会感恩。对于少不更事的学生来说，是一次认真思考生命的意义，培养直面挫折、战胜挫折的能力的好机会。
三、教学目标
1.知识目标：整体感知，概括课文前后两部分的要点。
2.能力目标：学习本文“借景抒情，情景交融”的表现手法。
3.情感目标：感悟作者有“生”到“死”的复杂情感，形成健康的生命观。体验“母爱”的崇高与伟大，形成正确的亲情观。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一.课前准备环节：利用网络搜集相关资料，如《我与地坛》全文，史铁生的同主题的文章及其他一些有类似经历的人物（如霍金、张海迪等）的事迹，在此基础上制作好ppt课件。。
二.导入新课环节：ppt展示史铁生的生活经历及照片和地坛公园的图片，激情导入，激发兴趣。播放汪峰的歌曲《怒放的生命》，营造课堂氛围。
三.文本探究环节：ppt公布小组合作探究分工要求。出示探究题目以及探究角度。出示霍金等人图片及事迹。
四.成果展示环节：投影仪展示各小组的探究成果以及当堂习作。
六、教学流程设计（可加行）
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