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　　吴起县二中八年级语文“先学后研•学案引领”高效课堂导学案
　　课题 参与备课 审核 课时 授课人 班级 教学时间 学生 总课时
　　8.短文两篇 赵江王婷王冬莉 2
　　学习目标 1.理解“飞蛾扑火”“夸父追日”“姮娥奔月”在文中的含义。
　　2.积累有关日月的诗词。
　　3.以学生自读为主，师生合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
　　4. 学习作者追求光和热的战斗情怀，学习作者对人生、对生活的一种希望和信念。
　　重点难点 1.理解“飞蛾扑火”“夸父追日”“姮娥奔月”在文中的含义。
　　2.积累有关日月的诗词。
　　3.以学生自读为主，师生合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
　　学习方法     建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
　　教师导学 学生活动
　　【相关链接】
　　1.走近作者：
　　巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现当代著名文学家。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用“巴金”作为笔名。主要作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、《新生》等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神•鬼•人》等短篇小说集和《还魂草》等散文集。
　　2.写作背景：
　　本文选自《巴金选集》（四川人民出版社1982年版）。原载散文随笔集《龙•虎•狗》中，写于1940—1941年。当时的中国大地正遭受日本侵略者的蹂躏，抗日战争进入一个比较艰苦的阶段，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲自己的生命。因此我们可以理解作者为什么赞美飞蛾，歌颂光明，赞美那些为追求光明和热而不惜牺牲生命的人。
　　3.文学常识
　　什么是关键词语，如何理解关键词语的含义？
　　所谓关键词语，是指那些能够点明或暗示文章中心，表达作者思想感情，休现作者写作目的的字、词、句。比如：点明或暗示中心的词语，暗示文审线索的词语等。
　　我们在学习的过程中，对关键词语要引起重视，细加揣摩。因为理解了它们，对于我们学习、掌握课文的内容，理解作者的写作目的大有好处。理解关键词语，决不能脱离特定的语言环境，如“日”“飞蛾”“夸父”“月”“姮娥”，它们的含义不能仅仅按照木义来理解，而要在通读全文、理解全文的基础上来把握。这些人和物都寄托了作者的理解，表达了作者追求光明，拒绝寒冷的思想感情。