约4050个字。

　　8　短文两篇

　　知识与技能
　　1．了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
　　2．了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。
　　过程与方法
　　1．强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。
　　2．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。
　　情感、态度与价值观
　　理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。

　　重点
　　理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
　　难点
　　把握文中重点语句的深刻含意。

　　诵读法、讨论点拨法。

　　课文朗读录音磁带、多媒体课件。

　　1课时


　　无数人咏叹过太阳和月亮，留下了许多美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日》中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日这些意象中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

　　巴金(1904～2005年)，原名李尧棠，字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神•鬼•人》等短篇小说集和《海行集记》《忆》《短简》等散文集。

　　写作背景
　　这两篇文章都写于抗日战争的1942年，前后只有一天之隔。其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写作《日》和《月》，就是为此而发，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈献身，通过赞美飞蛾，来赞美抗日将士。作品思想深邃、情感深沉，富于启迪和鼓舞。
　　《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段。全国人民和巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己的人。

　　1．播放朗读磁带，初步体味两首散文诗字里行间渗透出来的情感的不同特点。
　　《日》激情洋溢，《月》细腻幽静。
　　2．学生饱含情感，自由朗读。
　　3．学生齐读，整体感知文意，自由发言作归结。