梦游天姥吟留别
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《梦游天姥吟留别》教学设计
【教学目标】
1．通过联想和想象，在赏与读中，置身诗境感受作者神奇的梦境
2．缘景明情，感受诗人情感的变化，领悟诗人傲岸不羁的人生态度。
3．把握李白诗歌的艺术风格特点。
【教学重难点】
置身诗境，赏读作者神奇的梦境。
【教学方法】
赏读结合
【教学过程】
一、导入新课
读李白的诗，总会让人热血沸腾。他写得意写得飞扬跋扈，写失意写得慷慨悲壮，他写游历写得气势如虹，写饮酒又写得洒脱狂放，因为那就是他的人生，他诗里的世界已让人惊叹不已，那么他梦中的世界，又将会有怎样的奇特瑰丽呢？今天咱们就一起来学习李白的《梦游天姥吟留别》，一起去探探李白的梦境。
二、预习反馈，学案点评
师点评：大部分同学完成的不错，但预习时也出现了一些问题，特别是关于作者的梦境，有一些同学分析的很粗略，似乎还没有抓住作者的梦，所以呢老师就把它定为了我们这节课教学的重难点。
三、展示教学目标
四、结合目标，齐读课文，整体感知
文章写梦游天姥山是从哪儿开始的？又至哪儿结束？此前写了什么？后面写了什么？
明确：从“我欲因之”到“仙之人兮列如麻”，此前写天姥山，此后写作者梦醒后的感慨。
五、置身诗境，缘景明情
师：明确了层次，那下面咱们就一起“置身诗境，缘景明情”我们先走进作者的梦境，来看看一个什么样的梦呢？
1、走进梦境
（1）这是一个 的梦。
师：请给李白的梦加一个定语，可以从梦境给你的感觉、梦境的特点、梦中的景象等方面填写，并具体分析。
请同学们先看看自己概括分析的内容，找出精彩与不足之处，一会儿交流补充一下。
生填写，结合具体诗句赏析，展示交流，师适当点拨，并在学生说的过程中，引导学生读，在读中进一步体会作者的梦境。
示例：美丽而变幻、轻松惬意的、金碧辉煌的、惊心动魄的、轻松愉悦的、多彩的、空旷清幽的、其乐融融的、光明璀璨……
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