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　　姓名 陈涛 电话
　　学科 语文 年级 高二
　　邮件
　　单位 济南市长清中学
　　教学设计
　　教学主题 《沁园春. 长沙》
　　一、教材分析
　　从美学上讲，崇高美表现于外在方面，体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的体积；力学的崇高，如暴风雨的气势。俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说：“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”与崇高联系起来，赞叹：“大哉!尧之为君也。巍巍乎，唯天为大，唯尧则之。”这种巍峨、博大、壮阔的崇高美，在毛主席诗词中，以对山川景物的描绘体现得最为鲜明。《沁园春长沙》就是其中最优秀的篇什之一。
　　二、学生分析
　　这是一节诗词鉴赏课，以意象为突破口，引导学生深入地感受课文的艺术形象美和语言技巧美，在鉴赏能力的培养过程中渗透了情感态度价值观教育。让他们从学过的诗词中举例回顾，加深学生对重要概念的理解并帮助他们举一反三实现知识的迁移。然后再回到课本，开阔学生的视野，活跃学生的思维。
　　三、教学目标
　　1、知识和能力目标：认识古典诗词中“意象”的概念，懂得“象由心生”，培养学生借助“意象”赏析诗歌的能力。
　　2、情感态度和价值观目标：引导学生领略毛泽东高远轩昂的人生气度和磅礴豪迈的艺术境界。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在教学过程中，以ppt为主导，加入音频视频，在诵读文本、理解文本等环节充分利用信息技术的便利条件，以期达到充分调动学生学习兴趣，圆满完成学习目标的效果。
　　在效果方面，让学生通过意象理解诗歌表达的思想感情，学会鉴赏诗歌的方法。