共15张，约14540字。

　　《老人与海》教学设计
　　【教学目标】
　　一、知识与能力
　　1、了解作家海明威的生平与作品
　　2、培养学生提炼、整合信息的能力
　　3、提升学生鉴赏文学作品的能力
　　二、过程与方法：
　　1、梳理故事情节，把握人物形象
　　2、明确人物永不服输的精神和丰富的内心世界。
　　三、情感态度和价值观：
　　1、学习人物不屈服、永不放弃的硬汉精神
　　2、感悟生命和尊严的意义。
　　【教学方法】
　　学案导学   讨论   启发  探究  参与 
　　【课时安排】 一课时
　　【教学过程】
　　一、导入：
　　一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”这是一位伟大的作家、一位忠实地、勇敢地再现时代的艰辛危难的真实面貌的作家对自己作品的评价，今天，让我们一起走进这位伟大的作家—海明威，感悟这部伟大的作品—《老人与海》。
　　（PPT做成一首诗歌的体例样式，老师深情诵读，学生聆听，深入诗境，进而为导入课堂奠定基础。）
　　二、学习目标：
　　1、概述小说主要内容，梳理小说情节。
　　2、品味语言，学习运用衬托、动作和内心独白等艺术手段刻画人物的方法。
　　3、感受人物不屈服、不放弃的硬汉精神。
　　（小说教学，要注重欣赏人物形象，品味小说语言。注意情节与人物的关系，把握人物性格的丰富性，体会作者的创作风格。要引导学生树立积极、健康、向上的情感态度价值观。）
　　三．整体感知：
　　1、概述小说主要内容。
　　老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老人决定第85次出海，去寻找他自己的幸运之神。在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
　　2、小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量？对象是什么？老人用了哪些武器？双方结局怎样？
　　五个回合：
　　第一个回合：鲭鲨   用鱼叉（丢）、绳子（断） 老人手受伤大马林鱼被吃掉40磅