声声慢
《声声慢》导入渲染音乐.mp3.mp3
《声声慢》教学设计.docx
《声声慢》课件37张ppt.ppt
《声声慢》朗读音频.mp3.mp3
《声声慢》配乐朗诵、浅析.flv.flv
《醉花阴》音画朗读.flv.flv
姓名 张玉莲 电话
学科 语文 年级 高一
邮件
单位 郓城实验中学
教学设计
教学主题 《声声慢》
一、教材分析
《声声慢》是著名女词人李清照后期的代表作之一，被后人誉为“千古绝唱”。它被选入《唐诗宋词鉴赏》，成为“南宋的乱世词心”中的第一篇，该词与她的前期词风迥异，而词风的变化又与词人的经历紧密相连，从女词人的角度去看待这一“乱世”，其中不可言喻的悲伤更值得大家细细品读，是我们了解词人李清照的心路历程绝佳切入点。在这首词中，作者的情绪虽然比较低沉，但却显示了她过人的艺术才华。词围绕“愁”展开，运用各种各样的手法来加强愁绪的渲染。
二、学生分析
学生在初中已经学过李清照前期的代表作，如《如梦令》、《一剪梅》等，也接触过其它抒写“愁绪”的作品，但对于其中情感的变化及变化的原因并没有深究，此时可以让学生展开联想，进行比较，更好地体会李清照词的妙处。高中以来学生也学习过《唐诗宋词鉴赏》中的唐诗部分及北宋词，能够初步把握一首词的情感，但古典诗词常用的意象的含义，学生的积累还不够多，可借助这首词进行进一步的学习。古典诗词特有的文雅，会使一部分学生望而却步，不易沉下心去读和赏，可以借助课外阅读材料及音乐、网络等信息技术手段，提升学生的学习积极性，使之融入词的意境中，完成教学任务。
三、教学目标
1、认知目标：了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。
2、技能目标：学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。
3、情感目标：体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
欢迎关注育星资源网公众号“yxzyw2002”获取更多信息与服务
