菩萨蛮
《菩萨蛮》 教学设计.doc
菩萨蛮.小山重叠金明灭.flv
菩萨蛮温庭筠22张ppt.ppt
姓名 王焕焕 电话
学科 高中语文 年级 高二
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单位 潍坊市滨海经济开发区滨海中学
教学设计
教学主题 《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）温庭筠 教学设计
一、教材分析
唐五代是词萌芽、成熟而发展的重要阶段。以温庭筠、韦庄为代表的花间词派，奠定了文人词绮丽香艳、婉约柔媚的风格类型和美学风采。温庭筠是文人中第一个大量写词的人，为“花间词派”的先导，对词的发展有很大影响。温词意象绵密，风格以秾丽为主。温庭筠的代表作《菩萨蛮》十四首，是词史上的丰碑。《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）是第一首，是《花间集》的开篇之作。这首词为了适应宫廷歌伎的声口，也为了点缀皇宫里的生活情趣，把妇女的容貌写得很美丽，服饰写得很华贵，体态也写得十分娇柔。仿佛描绘了一帽唐代仕女图。
二、学生分析
通过高一的学习，学生已经初步具备了鉴赏诗词的能力，本节课指导学生学会把握词中的意象，从炼字的角度切入来体味温词意象绵密，风格秾丽的特点。借助影视、网络等信息技术手段，激发学生兴趣，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，完成教学任务。
三、教学目标
1.了解这首词的表达技巧，感受“花间词”的艺术风格。
2.准确把握主人公的内心世界。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □ 交互式多媒体教学环境 √ 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用互联网、电视视频、PPT、音频、QQ等技术。
阶段一：课前自主学习
1.学生自读课文，以小组为单位搜集“花间词”以及作者的相关知识。目的是引导学生认真了解文学知识及相关背景，为后面具体赏析人物形象奠定基础。技术手段：利用互联网搜集相关材料
2.学生以批注法对文本自读批注，把握词中出现的意象，初步理解文本。
技术手段：微课《批注法》
阶段二：课中
展示成果，整体感知
小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果
再读课文，重点赏析
展示张燕瑾《唐宋词选析》：《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）不仅称物芳美，也具有“文约”“词微”的特点，富有暗示性，容易使人产生种种联想。学生交流讨论“词人是如何塑造一个娇美有满怀幽怨的女子形象的，体会其表现手法 ”，用PPT或word展示个人批注。
阶段三：课后
补充温庭筠的诗词名作《商山早行》《梦江南》《望江南》相关的资料，保存至班级QQ群，要求学生阅读，拓展视野。
技术手段：班级QQ群
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