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文插上想像与联想的翅膀


培养学生想像与联想力，是当前作文教学教改的重要课题。它不仅是近年来高考（中考）的一个重要话题，而且考试面已远远超越了作文的范畴，如：根据所提供的几个词语展开想像与联想，联成一段描述性的文字，以及仿写和诗歌赏析等。更重要的是，想像与联想本身就是一种富有创造性的思维活动方式，良好的想像与联想力将会使学生终身受益。
那么，我们就如何培养学生作文的想像与联想能力呢？
一、要善于抓住想像与联想的“触发点”。“触发点”是让人受到触动而引起某种反应的人、事、景、物等。在郭沫若的《天上的街市》中，由地上的街灯联想到天上的明星，由天上的明星联想到地上的街灯，由此又想像到天上必有美丽繁华的街市和街上闲游的人们，传说中的牛郎织女等，从而创造出一幅真切清新的画面和一个美丽动人、意境深邃的形象来。其中，街灯、明星便成为引人想像与联想的“触发点”。19世纪法国著名印象派画家莫奈，他画的“伦敦威斯敏特教堂”很有名，教堂掩映在雾中，轮廓隐约可见，而雾是紫红色的。有人看了后，思想立即纵横在历史的长河中，这是为什么呢？原来是画上紫红色的雾触发了他。正是他抓住了紫红色的雾这一“触发点”，便由此想到伦敦的环境污染，17世纪的英国工业革命等。
另外，“触发点”有时也就是想像与联想的起点。如，续写沈从文的《边城》，我们自然就会从小说的结尾“这个人也许永远不回来，也许明天回来！”中受到启发，从而进行想像与联想。
二、要多角度地展开想像与联想。多角度，就应该是发散性的，甚至是逆向性的，这是衡量思维品质的一个重要依据。同样是一个“〇”，大多数同学只会想到车轮、铁环、太阳、满月等比较形象直观的东西，但有的同学则会想到团圆、圆满，由此引出一个感人至深的故事。更有的同学还会进一步地想到世间万物绝对圆的东西是没有的，所以我们对人不能求全责备，这就有创意了。再比如，我们的思维往往习惯于猫捉老鼠、狐狸骗乌鸦的方式，那么我们能否换个角度，想一下其它的结局呢？譬如，有的同学这样构思：一天，乌鸦从田野中叼回一片肉，可惜又被狡猾的狐狸骗去了，但是狐狸一家吃后，全都中毒死了，原来那片肉是农民叔叔用来毒老鼠的！还有的同学这样构思：乌鸦自从上次受骗后，就发誓━━无论狐狸如何花言巧语也不会松嘴了。这不，又好不容易叼到一片肉，狐狸说尽好话，乌鸦就是不开口。狐狸眼睛一转，便破口大骂起来，乌鸦忍无可忍，一张嘴，糟了，肉掉了！狐狸正美滋滋张嘴接肉，谁知黄雀以十倍于肉的加速度奔了过来，结局可想而知了。当然，这些构思还有幼稚之嫌，但这种思维方式，是我们应该大力宏扬的。
三、要合理地想像与联想。合理的想象，就是所想象的情节要符合生活的情理、科学的规律（某些科学幻想类的想象也应当基于现实科学的基础上，让读者感到你的推想是可信的、可以接受的）。有个同学想像了一个笑话：与他同住一楼的张叔叔，戒烟不成，烟瘾发了之后，为了吸烟，满大街捡烟屁股，