想北平
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王旭[旭日阳刚]-故乡.mp3.mp3
想北平 教学设计.doc
教学主题 想北平
一、教材分析
《想北平》是苏教版高中语文必修一“月是故乡明”专题一的一篇散文，本文属老舍先生的抒情之作，作为生于斯长于斯的北平文人对故乡深切的眷恋与热爱在文中尽情展现，这里有动情的追忆，有对故乡风物的信手描摹，抒发一个平民知识分子的乡土之恋。文章篇幅不长，行文脉络清晰，文字平实生动。高一学生完全可以在一课时披文入情，用已掌握的方法解读文章。
二、学生分析
高一学生已经实现了初中生到高中生身份的转变，对散文已经有了初步的认识，已经了解了散文“形散而神不散”的特征。价值观也开始慢慢的建立，情感体验也慢慢开始变得丰富，这时候十分适合进行相应的价值观引导教育。引导学生品读这一课文，应努力指导他们循着文章的笔触感受浓浓的乡情、乡韵，聆听游子的心声，体会散文“形散而神不散”的特点。
三、教学目标
1.通过主题阅读，体会文章思想情感，理解散文的主要特征，进而把握文章的主旨。
2、品味文章的语言，学习作者从平凡小事入手书写自我感受的写法。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、直观教学：音乐导入，播放旭日阳刚《故乡》，激发学生的兴趣，进入情景。利用互联网搜索相关信息，培养学生美读和感悟能力，训练学生找关键词语和领悟情感的能力。通过看PPT课件、图片、视频、结合学生实际生活等方法，让学生走进老舍，品味本文平时生动的语言。
2、自主络搜集整理有关老舍的生活材料，利用百度百科弄清“俊伟“”清福”等词语的含义，明确字音，进一步了解老舍，利用课件，展示文章主要内容，加深对老舍情感的领悟，培养自主学习的能力，提供信息素养。
3、合作交流：通过对课文内容的分析和学生自己的资料积累，深入领悟作者对故乡北平的热爱之情。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动
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