《可以预约的雪》
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姓名 刘金平 电话
学科 语文 年级 高二
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单位 山东省临朐县海岳中学
教学设计
教学主题 《可以预约的雪》
一、教材分析
《可以预约的雪》选自苏教版选修——《现代散文选读》第六专题“感性与理性同样有力”。本文是本专题中的第二篇文章。
本专题共收录了5篇文章，它们依次是《春末闲谈》（鲁迅）《可以预约的雪》（林清玄）《想念地坛》（史铁生）《论快乐》（钱钟书）《假如我有九条命》（余光中）。从题材与表现手法上说，本专题属于议论散文。前三篇为必修课文，后两篇为选修课文。
作 为议论性散文，最大的特点是不过分依赖逻辑推理，甚至不相信逻辑或者反逻辑的，它主要依靠作者突发的感受力，从体验和感受出发，有所感悟。也就是说，在议 论性散文中，感性的领悟力量和理性的思考力量同样有力。因此，在教学时，要尽力引领学生去感受作者的感受，去领悟作者的领悟，并在这种感受和领悟中深深品 析作者处世的人生态度。
本专题在整个高中议论散文教学中占有重要地位，它既是初中议论散文学习的焊接点，又是整个高中议论散文的知识技能的伸展点。
二、学生分析
1、思想状况
现在的学生是90后，视野开阔些，观察能力较好，想象能力丰富。但对人生的感悟不深。
2、知识状况
本文是议论散文。学生以前学过不少的散文作品，如高一上学期必修二朱自清的《荷塘月色》，了解了一定的散文基础知识，该文本较浅显，理解难度不大，但对作者的感悟和人生的感悟有些浮浅。
3、能力状况
高二学生初步掌握了散文的一般性鉴赏方法，但与大纲的要求相去甚远，还需要进一步的点拨和引导。
4、课前或课外学习准备
让学生能够触摸到作者对生命的感悟，一是要课学生前预习熟读文章，二是要在课堂上创设问题情景，启发思维。所以要把文本转化为教学目标，再把目标转化为情景性问题。另外，给予学生一定时间就读后感受和预习疑难进行探讨交流，为课堂师生互动做好铺垫。
5、难度分析
对语文理解能力强的学生来说，本文应该很容易接受，能学会本文的章法，运用到以后的写作中，同时可以提高自己的思想境界，学会豁达乐观地面对人生的变化无常。
对语文基础能力差的学生来说，最起码会感悟到要永葆预约的希望，勇敢乐观地面对人生之变。
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