《最后的常春藤叶》
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　　作者信息
　　姓名 于海生 电话
　　学科 高中语文 年级 高一
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　　单位 山东省临朐中学
　　教学设计
　　教学主题 一片绿叶，多重意蕴——《最后的常春藤叶》教学设计
　　一、教材分析
　　《最后的常春藤叶》是著名短篇小说巨匠欧亨利的代表作品之一，讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事，歌颂了艺术家之间的友谊，以及贝尔曼舍己为人的高尚品质。教材编写者将这篇小说放在“生命的赞歌”这个专题里面，希望能引发学生对生命价值的深层思考，启示学生学会珍爱生命，在教学中宜以“常春藤叶”切入，通过探讨绿叶的多重意蕴，理解作者对底层小人物的怜悯与尊重。
　　二、学生分析
　　本文较长，高一的学生，面对文章，难以沉下心来阅读，很难理解文本的细微奥妙之处。处理这篇课文，应注意长文短教，深文浅教，选择“绿叶”这一小的切入点，从学生实际出发，立足文本，但求学有所获，可借助图片、网络等信息技术手段，激发学生兴趣，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，完成教学任务。
　　三、教学目标
　　1.学生通过诵读课文，梳理故事情节，树立情节概念。
　　2、寻找有关绿叶的文句，咀嚼、赏析文本，探讨绿叶的多重意蕴。
　　3、通过“谁是主人公”辩论，深入理解作者对底层小人物的悲悯与尊重。
　　4.以“欧亨利小说的结尾”或者“欧亨利笔下的小人物”为专题，分小组研究选择内容研究，并写一篇论文，培养研读文本能力。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   √网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字