《寡人之于国也》教案7

教学目的：<br>
　　1、了解孟子思想及其论辩艺术。<br>
　　2、掌握相关文言实虚词及句式。<br>
　　教学重点：<br>
　　理清文章思路。<br>
　　教学难点：<br>
　　对文中两个比喻的理解。<br>
　　教学设想：以理思路带动学文言实虚词及语法。<br>
　　教学用具：多媒体课件。<br>
　　教学时数：两课时。                                 <br>
　　第一课时<br>
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　　一、导入。看漫画，孟母三迁的故事。<br>
　　二、了解孟子及其著作《孟子》简介。<br>
　　孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。他继承和发扬了孔子的思想，希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子著书，遂成《孟子》。<br>
　　《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。《孟子》与《论语》同是语录体散文，但与《论语》相比，它篇幅较长，内容也更具体，描绘也更细致。《孟子》比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。<br>
　　是否真的如此，大家读课文亲自感受一下。<br>
　　三、整体把握。齐读全文，感受孟子文章的特点。<br>
　　四、理清思路，顺带文言知识。<br>
　　1、文章开头梁惠王提出了一个疑问。抓住疑问内容，串讲重点词句。<br>
　　则移其民于河东。<br>
　　其： 1、第三人称代词。表示领有。相当于“他的”、“她的”、“它的”、“他们的”     <br>
　　工欲善其事，必先利其器。<br>
　　【又】相当于“她”“他”“它”“他们”（后起意义）<br>
　　2、指示代词。相当于“那”“那些” <br>
　　今欲举大事，将非其人不可。<br>
　　【又】其中的。“其一能鸣，其一不能鸣”<br>
　　3、句中语气词。表示揣测、反问、期望或命令。<br>
　　欲加之罪，其无辞乎？<br>
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　　无如寡人之用心者。 不如，比不上。  主谓之间，取消独立性。<br>
　　邻国之民不加少。    更，可译为邻国的老百姓没有变得更少。这样更顺畅。<br>