课件共40张，教案约2800字。

　　《拟行路难（其四）》（鲍照）教学设计
　　一、教学目标：
　　1、运用知人论世的方法，把握诗歌内容，体会作者情感及其变化。
　　2、把握文中“比兴”手法的运用
　　二、教学重难点：
　　重点：理解诗歌字面意义，体会作者的愁心。
　　难点：感悟作者所说的“命”，即愁的原因。
　　三、教学过程：
　　1、导入新课（PPT展示杜甫作品）
　　春日忆李白
　　杜甫
　　白也诗无敌，飘然思不群。
　　清新庾开府，俊逸鲍参军。
　　渭北春天树，江东日暮云。
　　何时一樽酒，重与细论文。
　　公元744年，东都洛阳，李白与杜甫相遇，从此两位伟大的诗人结成了深厚的友谊？后来杜甫曾写了一首诗抒发自己对好友的想念之意，其中有这么两句“清新庾开府，俊逸鲍参军”，看来李白的诗风深受庾信和鲍照的影响。今天我们就来学习鲍照的《拟行路难》。
　　2、初读诗作：读准字音节奏；整体把握，了解诗歌大意。
　　①理解标题：“拟”是什么意思？“行路难”字面意思是什么？《行路难》又是什么？诗歌可能表达什么主旨？
　　拟即模仿。字面意思为“道路难行”。《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。
　　抒发人世的种种忧患，寄寓悲愤之情。
　　②把握诗歌大意（学生自译诗歌，同位对译，指名翻译）
　　倾倒水于平地，水向四处分流。
　　人生是即定的，怎么能成天自怨自哀？
　　喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，
　　歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。
　　人心又不是草木，怎么会没有感情。
　　欲说还休,欲行又止，不再多说什么。
　　师生讨论本诗的关键词（诗眼）：
　　【问】诗中哪一个字最能表达诗人心中的情感？——愁
　　【问】诗中哪一个字又是这种情感产生的原因？——命
　　3、再读诗作：把握感情基调
　　知人论世（作者生平）：
　　①知人：鲍照，南朝宋文学家。字明远。鲍照本籍东海，出身寒微，一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在生前就颇负盛名，与谢灵运、颜延之并称“元嘉三大家”，对后来的作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐代诗人