约4350个字。

　　《赵普》教学设计　　
　　扬州市江都区国际学校毕老师组编
　　【教学目标】
　　1.知识与能力：能够借助注释和工具书理解课文内容。能在掌握文章大意的基础上熟练背诵全文。
　　2.过程与方法：学习运用细节描写人物的方法，能掌握一些文言句型。
　　3.情感态度和价值观：结合课文内容，认识赵普的勤奋学习、富有实效、勇于荐才、学以致用、为国荐才的精神。
　　【教学重难点】
　　1.教学重点：积累重点词句，进一步提高阅读古文的能力。
　　2.教学难点：学习描写人物的方法。
　　【课时安排】二课时　　
　　【预习导学】　　
　　1.为下列字注音。
　　寡(   )    阖(   )  箧(   )  薨(   )  龌(    )
　　龊(   )    循(   )  牍(   )  掷(   )  缀(    )
　　2.解释下列加粗词的意思。
　　少习吏事
　　寡学术
　　每归私弟
　　阖户启箧
　　处决如流
　　既薨，家人发箧视之　　
　　岸谷
　　虽多忌克　　
　　卒用其人　　
　　【教学流程】
　　第一课时　　
　　一、导入　　
　　人物介绍：
　　赵普（922—992），北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公。
　　二、朗读课文，培养文言语感能力　　
　　1．教师组织学生用范读、学读、比读等多种方式朗读。
　　2．学生根据不同层次的朗读要求朗读，最终做到读准字音，读出节奏，读出感受。
　　朗读要求：读准字音，正确断句。根据注释，利用工具书，自读自译，画出不懂之处。
　　3.学法指导。　　
　　如何翻译文言文？
　　在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
　　（1）在文言文中凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。