约1710字。

　　课题 《诗经》两首
　　学习目标 1、积累《诗经》的有关知识及赋比兴的艺术手法；
　　2、反复朗读的过程中，引导学生学会把握诗的节奏与语感；
　　3、采用比较阅读鉴赏的方式，对两首诗进行解读。
　　4、正确的认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往；
　　重难点 1、掌握《诗经》中的赋笔兴的艺术手法；
　　2、运用比较朗读的方式，对文本进行赏析；
　　3、品味诗的语言，体会诗歌的意境美、节奏美。
　　教学课时 一课时
　　教学工具 多媒体ppt课件
　　教学过程
　　教师活动
　　1、情景导入：
　　我国是有着五千多年文明的泱泱大国，在这里有数不尽的文人墨客，读不完的诗词曲赋。今天，我们将在璀璨如星的诗的长河中，撷去一颗最遥远但又最明亮的星斗——《诗经》，来一同欣赏她那雍荣典雅、古老质朴的独特魅力。
　　《论语》曰：不学诗，无以言。可见《诗经》的重要影响力，下面请同学们谈一谈你所掌握的有关《诗经》方面的知识。
　　2、知识归纳与拓展
　　⑴、学生自主归纳有关知识
　　⑵、教师明确、总结。（多媒体显示）
　　《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。《诗经》共有风、雅、颂三个部分。
　　《诗经》六义：风、雅、颂赋、比、兴。
　　五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
　　导入语：好诗如美酒，似香茶，在于品！品诗在于读，在于听！下面请同学们采用自己所喜欢的方式自由朗诵这两首诗。
　　3、诵读《诗经》两首，初步认知文本。（多媒体显示诗的内容）
　　⑴、学生自由阅读诗歌，了解诗的内容。
　　⑵、老师范读，指导学生把握诗的节奏与语调的舒缓。
　　⑶、问题导读：请说一说编者把这两首诗设计在一篇课文中的原因。
　　学生小组讨论、合作交流，自由回答：
　　老师明确：主题内容相同，艺术手法相似。
　　（多媒体显示）
　　相同点：
　　①、主题内容相同——都是反映古代青年男女爱情的诗作；都是一方向另一方表达爱慕之情，但结果不尽如人意的内容。
　　②、诗的结构形式相似——都是采用了重章叠唱的手法。
　　③、艺术手法相同——都使用了“诗经六义”中比兴手法。
　　⑷、齐读文章，欣赏诗的意境美。
　　4、再读诗歌，整体感受文本
　　⑴、听读诗歌，谈一谈，两首诗给我们带来的那些画面？
　　（多媒体显示）
　　<<关雎>>：（画面）相遇→→相思→→相悦　                　
　　<<蒹葭>>：（场景）蒹葭丛中觅伊人