约5210个字。

　　2．雨说
　　第一课时
　　出示目标
　　学习目标
　　1.朗读课文，体会诗歌的感情并熟读成诵，体会拟人手法运用的好处，加深对诗歌内涵的理解。
　　2.激发阅读诗歌的兴趣，感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。
　　3.初步培养解读意象和品味意境的能力。
　　学习重难点
　　1、了解诗歌内容，理解把握诗歌的感情。
　　2、品析诗歌语言，感受诗歌的美。
　　预习导学
　　1.导入新课
　　“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。”请同学们猜猜这是什么东西？
　　雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗《雨说》，看看天空的泪水是如何给田野带来微笑的。
　　大家还记得唐代诗人王维“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗?在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，它们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。
　　2.作者链接
　　郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默，很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
　　3.背景链接
　　《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。
　　4.字词疏导
　　(1)按拼音写出汉字。
　　禁gù(锢)鱼táng(塘)留zhì(滞)
　　yīn(喑)哑xuān(喧)嚷qiǎng(襁)褓
　　油gāo(膏)斗lì(笠)
　　(2)解释下列词语：
　　①禁锢：束缚，强力限制。
　　②寒浅：初春时淡淡的余寒。
　　③留滞：停滞，不流通。
　　④喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
　　⑤喧嚷：(“很多”人)大声地叫或说。
　　⑥蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。
　　⑦润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。
　　⑧安息：安静地休息，多指入睡或长眠。
　　⑨祝福：原指祈求上帝赐福，后来指祝人平安和幸福。