约5840字。

　　12* 罗布泊，消逝的仙湖
　　教学目标
　　1. 积累语言，了解报告文学的文体特征，了解本文叙述事实，列举数据的方法。
　　2．整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
　　3．了解罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
　　教学重难点
　　整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力
　　教学设想
　　1．指导学生搜集有关罗布泊的资资料，如“新疆维吾尔自治区地图”“西北地区地图”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探险乐园罗布泊”“沙漠风光图”等。
　　2．指导学生归结罗布消失的原因。
　　教学时间：2课时
　　第1课时
　　教学目标
　　积累语言，整体上理解课文。
　　教学内容与步骤
　　吴刚，当代报告文学作家，有《善待家园’——中国地质灾害忧思录》。
　　罗布泊位于新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部，若羌县东北部，孔雀河从北面注入，面积3006平方公里，由于多种原因，湖水逐渐枯浅和干洞，盐泽广布。罗布泊的消逝，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
　　同学们，罗布泊，位于我国新疆东南部，曾是我国第二大内陆湖，因地处古“丝绸之路”的要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70度。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越，著名科学家彭加木、探险家余纯顺均在罗布泊遇难，罗布泊，如今成为了“死亡之地”，是谁造成了这样的悲剧？
　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，在文中圈点勾画出罗布泊消逝的语句，用“一，二，……”标出意义段，用“1，2……”标出段内层，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
　　一、在阅读过程中积累词语，校正读音：
　　罗布泊（pō）  萧瑟（sè）  和煦（xù）  萎缩（wěi）  干涸（hé） 庇护（bì）  吞噬（shì）   （8）裸露（luǒ）
　　吞噬：吞食；并吞    一望无际：一眼望不到边。形容非常辽阔。
　　遇难：遭受迫害或遇到意外而死亡。
　　戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺长，植物稀少。
　　穿越：通过；穿过。      惊异：惊奇诧异。
　　腹地：中心地区，内地。  绵延不绝：延续不断。绝，断。
　　置身：把自己放在；存身于。    肩负：担负。
　　使命：派人办事的命令，多比喻重大的责任。  萧瑟：形容冷落；凄凉。
　　和煦：温暖。   恐怖：由于生命受到威胁而引起的恐惧。
　　丰盈：富裕；丰富。  丛生：(草木)聚集在一处生长。
　　萎缩：干枯；缩小。  干涸：(河道、池塘等)没有水了。
　　广阔无垠：广大宽阔没有边际。垠，界限，边际。
　　浑然一体：融合成—个整体，不可分割。浑然，完整不可分的样子。
　　庇护：袒护；保护。   营造：经营建筑。  锐减：急剧减少。
　　号称：以某种名号著称。  近在咫尺：形容距离很近六寸二分二厘。
　　裸露：没有东西遮盖。咫：古代长度名，周代指八寸，合市尺
　　沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。桑田：农田。
　　介入：插进两者之间干预其事。
　　二、整体感知
　　㈠朗读全诗
　　1．初读课文，将关键词语勾画出来。
　　2．学生熟读课文，划分段落，概括大意和主旨。