《蜀相》教学设计、实录与思考

约3310字。

　　《蜀相》教学设计、实录与思考
　　哈尔滨师范大学附属中学   时长江
　　教学设计
　　教学目标：
　　1.运用诵读法体会诗意；
　　2.通过改诗法玩味诗意；
　　3.体会杜甫的伟大情怀。
　　教学过程：
　　1.导入新课：杜甫是一位怎样的诗人。
　　2.初步感知：通过诵读品评体会诗歌内容，把握诗歌思想感情。
　　3.玩味诗意：运用增删改字对原诗进行再创作。
　　4.难点探讨：“英雄泪”所蕴含的思想情感。
　　5.课堂小结：呼唤古典情怀，不做时代小丑。
　　课堂实录
　　师：老师今年39岁，略显沧桑。（笑声。）怪就怪这艰难的岁月！一千多年前，我国有一位伟大的诗人，他也经历了艰难的岁月，他格外瘦削，他就是诗圣杜甫。他瘦，却瘦得有风骨，有精神！（板书《蜀相》。）老师检查一下学案的完成情况，请用一个词或词组来说明，杜甫是一位怎样的诗人？
　　生：杜甫是一位心怀天下的诗人。
　　…………
　　师：老师很欣慰，没有一位同学说“他是一位很忙的诗人”，这充分说明了同学们具有良好的人文情怀！（生笑。）通过预习，大家能够初步体会诗歌的内容。下面，进入第二个环节：诵读品味。老师为大家带来了一段音乐：中国古典名曲“阳关三叠”。（配乐介绍：阳关三叠，源自唐•王维《渭城曲》，根据古琴曲改编。乐曲情意真切，婉转沉郁。）下面，在音乐的伴奏下我们共同走进诗歌《蜀相》。（生齐读，后师范读。）
　　师：初读这首诗，大家有什么感受？
　　生：很凄凉。
　　师：为什么有这种感受？
　　生：这首诗写杜甫来到武侯祠堂，想起了当年叱咤风云的诸葛亮，再想到衰老的唐王朝，比较感伤。
　　师：很好。这首诗咏史怀古，睹物思人，蕴含着深沉的感慨。而这感