《今生今世的证据》教案3

约2700字。
　　《今生今世的证据》教案
　　作者：曹晓蓉
　　一、教学目标：
　　1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。
　　2．了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。
　　二、教学重点、难点：
　　1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。
　　2．文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益，通过评点理解课文。
　　三、教学方法：反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。
　　四、布置课前预习：
　　1.上网查阅刘亮程资料。
　　2.阅读文章，划出文中对场景细致描写的段落，思考作者的情感。
　　3．给下列加点字注音
　　打夯    一缕    瘸腿    抹杀    转弯抹角    抹布
　　hāng    lǚ    qué    mǒ    mò    mā
　　五．教学过程：
　　（一）．检查预习
　　1字音
　　2作家作品
　　师：昨天同学们已经在网上查阅了一定的刘亮程的资料，现在请同学介绍一下他的生平。
　　生：刘亮程，1962年生，新疆沙湾县人。在一个靠近沙漠的村子里长大。种过地，当过乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。他在不慌不忙中努力接近一种自然生存。
　　自2000年起，刘亮程的散文在全国引起巨大反响，《天涯》《大家》《北京文学》《散文选刊》《南方周末》等报刊对其作品都作了隆重介绍，作者本人亦一鸣惊人，被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。
　　师：请同学们看一看别人是怎样评价刘亮程的。
　　刘亮程是中国二十世纪的最后一位散文家……他的作品，阳光充沛，令人想起高更笔下的塔西提岛，但是又没有那种原始的浪漫情调，在那里夹杂地生长着的，是一种困苦，一种危机，一种天命中的无助、快乐和幸福。
　　—— 林贤治
　　在这片垃圾遍地、精神腐败、互相复制的沙漠上，谈到农民刘亮程的 这组散文，真有来到绿洲的喜悦和安慰。
　　——李锐
　　真是很少读到这么朴素、沉静而又博大、丰富的文字了。我真是很惊讶作者是怎么在黄沙滚滚的旷野里，同时获得里对生命和语言如此深刻的体验。
　　——李锐
　　刘亮程的才能在于，他好像能把文字放到一条清亮透明的小河里淘洗一番，洗得每个字都干干净净，但洗净铅华的文字里又有一种厚重。捧在手里掂一掂，每个字都重得好像要脱手。
　　——李陀
　　身边小事皆可入文，村中动静皆可