（约2700字）
今生今世的证据
顾康麟

教学内容：《今生今世的证据》（高中语文苏教版必修一，“月是故乡明”专题，“恒久的烙印”板块，第79页）
教学目标：
知识与能力：把握文章的思想内容，理解作者独特的立意
过程与方法：揣摩作品形象的语言
情感与价值观：作品独特的思想感情
教学重点：理解文章独特的立意，通过文本理解文本，揣摩文章的语言。

教学过程：
一，导入课文：
提问：在前面所学习的《前方》中，作者给我们讲述了一个“离家——归家——离家”的过程，请问，人为什么要离家了又归家，归家了又离家？
（人离家或是外界诱惑或者生计所迫，但是离家后因为追寻心灵的归宿，又回归故里；但是回家后发现，“他心中想念的那个家，只是由家的温馨与安宁养育起来的一中抽象的感觉罢了。那个可遮风避雨的实在的家，并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。”）

今天我们要学习的课文《今生今世的证据》说的和这个问题有很大的相似点。
（板书：今生今世的证据）
刘亮程是一位新疆作家，从小居住在通古特大沙漠边的一个小村庄里，我们从他的文章中就可以看出浓郁的西北风光。

请大家注意一下文章中的几个比较容易读错的字词：
烟垢  骨骸  打夯

二，课文的讲解
提问：用两分钟默读第1~3自然段，思考一个问题
作者走的时候“还不懂得怜惜曾经拥有的事物”，也“还不知道向那些熟悉的东西告别”，作者那时候为什么还不懂得、不知道那样做？用文章中的一句话来回答这个问题。
（“我还不知道曾经的生活，有一天会需要证明。”）

第1自然段作者带着一种失去才知道去珍惜的伤感，打开了反思之门，也为全文奠定了一种感情基调，那就是悔恨。

提问：在第2自然段中，作者说他走的时候还不知道去告别，那他有没有告别呢？（没有）那就是说作者假设了自己是告别的，所以可以发现作者是用的一种近乎央求的口吻，真诚地表达了作者什么样的感情？（懊恼/悔恨/后悔等等）作者假设了自己向哪些东西告别？从文章中找找看。（草、土墙、房子、门洞、窗口、烟道……）
（板书：草、土墙、房子、门洞……）

作者说自己的生活需要证明，证明一个东西需要的是证据，那像草、土墙、房子这些是不是证据呢？（板书：证据）

请大家朗读第４段。谈谈你对这一段的第一感受（问句多）
提问：这些问句是反问吗？还是设问？（都不是，是疑问句）