《假如你想做一株腊梅》教案1

约5800字。
　　《假如你想做一株腊梅》教案                        
　　南洋模范中学  丁长岭
　　【教学目标】
　　一、指导学生品位本文人格化腊梅所赋予的人格多重精神，理解作者解读腊梅生命过程所运用的现代社会价值取向和蕴含的现代审美情趣。
　　二、认识本文在表现主旨时运用的铺陈、虚拟、称谓转换的写法，理解这样结构文章、组织行文的好处。
　　三、能以一个特定的人格化的物象，尝试运用其中的写法。
　　【教学重点】
　　一、本文人格化物象——腊梅的人格精神的内容。
　　二、铺陈、虚拟、称谓转换等三种主要表现手法。
　　【教学难点】
　　以现代社会价值取向观照腊梅的新人格精神——痛苦中孕育美；敢于展示多重人格精神面貌，体验不同社会角色，认识社会角色特征等。
　　【教学过程】
　　一、学生课前预习，搜集资料
　　1、关于腊梅及其传统人文精神
　　2、关于腊梅的诗文作品
　　3、关于本文的作者及其作品
　　二、师生读文品诗请通过多种形式的朗读来感受诗情、诗味。
　　作为一篇诗性散文，浓郁的诗情、诗味是其突出特征。教师示范指导朗读，学生在熟读准备的基础上朗读。
　　三、学生讲述、分析，教师点评、归纳
　　1、关于腊梅及其传统人文精神
　　2、朗读、背诵关于腊梅的诗文作品摘要
　　3、简述关于本文的作者及其作品的背景材料
　　四、问题讨论，师生互动
　　1、文章运用了铺陈。尝试将这些运用铺陈的语段找出来，具体体会、分析这些语段铺陈的对象与作用。
　　提示：
　　文章有四处运用了铺陈，即在每一次虚拟、发问“你能麽”之后，都有一段铺陈。铺陈是运用浓墨重彩对写作对象进行渲染、呈示、讴歌等，产生文句上的形式美，表达上的激情美。例如“当北风在空旷寂寥的大地上呼啸肆虐”一段，用两个“当”、三个“一任”这些比较整齐的语句来表现腊梅所面对的环境的严酷，腊梅岿然不动、恬然自安的气度，由此揭示腊梅举止所蕴含的一个道理：任何欢乐与美都源自于痛苦，都经历了殊死拼搏。
　　2、本文采取的虚拟写法很有特点。如果不用这些虚拟式叙写，还可能有哪些写法，试比较它们与虚  拟写法在表达上的不同。
　　提示：