《别了，“不列颠尼亚”》教学设计8

约2910字。

　　《别了，“不列颠尼亚”》教学设计
　　教学目标
　　1、了解一般消息和特写的异同。
　　2、了解文中重点语句的深刻含义。
　　3、学习本文用词准确、生动形象的语言特点。
　　4、培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信。
　　教学重难点
　　1、了解特写与一般消息的异同。
　　2、品味本文庄重、含蓄的语言风格。
　　3、培养学生的爱国主义情感。
　　教学过程
　　一、导入
　　1997年7月1日，香港回归，这是中华民族的一大盛事，也是世界史上的重大事件。引入香港回归视频（现在高一的孩子大多是1996年出生的）。
　　在当时，来自世界各国700多家新闻媒体的8000多名记者采访报道了这一历史性的事件。这么多的世界级媒体和报道，结果只有一篇被选进了我们的语文课本，那它该是一篇什么样的文章？我们今天就来一起学习这篇文章《别了，不列颠尼亚》，来重温一下那个历史性时刻。
　　二、教学过程
　　（一）复习回顾。
　　在人教版八年级上册第1课，就有毛泽东的两则新闻《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》，所以，对于新闻的几大要素同学们都应该不陌生，首先先来回顾一下有哪几大要素？
　　标题（正标、副标题）--必有
　　导语（必有）：消息的第一自然段，或开头的一两句话，一般称为导语。
　　主体（必有）：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。
　　背景：一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。
　　结尾：消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发