《荷塘月色》教学设计23

约2320字。

《荷塘月色》教学设计
　　【设计说明】  许多读者都认为朱自清在《荷塘月色》中主要描绘了他眼中的月下荷塘，笔者以为言其眼中的莫若道其耳中的。《荷塘月色》全篇一共1407字，涉及声音的近400字。而且对声音的描写多与体现情思的句子共生，可以说是文章的主线。 
　　《荷塘月色》若无声音，其境界全无。乐音隐喻着和谐，噪音隐喻着自由。和谐与自由是朱自清先生的精神家园，荷塘夜游可以说是朱自清先生的精神还乡之旅。  中国文人常常喜欢静观万物，特殊的时候避世静听万籁，甚或闭目塞听，以保持心灵的宁静。本课意在引导学生品味以声写静的特色，在品味语文味的同时，感受中国文人“幽”雅的情趣并探究其复杂的原因，陶冶性情。  教学设计不能以法害意，解读的思路应尽量天然，循着文章自然的脉络，发现天成的妙处。荷塘“听”月便是尊重文本的方法。 
　　【课堂情境构想】 1.潜意识与感觉  教师先引导学生确立荷塘“听”月的潜在意图，这一点可以通过预习作业或“导入新课”来实现，明确告知学生读此文可另辟蹊径。  学生默读全篇，通过直面文本，建立真实、真切的感觉。 2.倾情的朗读与感知  教师或朗诵家朗读（不配乐）。学生在听读的过程中会发现自己与他人在文章理解上的异同，因之存疑或确认对文章的初步理解。  3.问题交流。教师通过预设或相机生成的问题引领学生建立感知。 小声朗读，品味（讨论）、想象、联想，构建作者笔下、自己（读
　　者）心中的“荷塘”。  这三步可构建自然、真实、开阔并且情感指向明确的课堂情境。
　　【教学目标】 
　　一、体味借声传情的手法。 
　　二、感受中国文人“幽”雅的情趣并探究其复杂的原因，陶冶性情。
　　【教学重点、难点】 
　　重点：了解借声传情的手法。 
　　难点：培养学生远离尘嚣、观照自我心灵的幽情。
　　【课时安排】  一课时。
　　【教学方法】    默读、朗读，情思教学法。
　　【教学过程】
　　一、导入  “明月出天山，苍茫云海间”“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”„„月色是要饱览的，但有才情的文人会有另类的佳作，比如辛弃疾的《听月诗》：“听月楼头接太清，依楼听月最分明„„”还有朱自清的《荷塘月色》。《荷塘月色》