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　　《将进酒》备课素材
　　《将进酒》教材分析
　　郯城一中张可祥
　　一、本课的地位与作用本课为《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元的开篇课。这一单元的教学重点是“因声求气，吟咏诗韵”。培养学生通过诵读进入诗词的情感世界。作为这一单元的起始课，《将进酒》对后面的诗歌学习起到引领和示范作用，学生在这一课的教学中学习并掌握“因声求气、吟咏诗韵”的方法，才能在后面的诗歌赏析中更好地运用并实践它。《将进酒》是李白借用乐府旧题，来抒发内心的情感。李白当时与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，饮酒悲歌，一吐心中块垒，既有治国齐家的理想，又有怀才不遇的苦闷，但他傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁。
　　二、教学目标
　　高二阶段的语文学习，特别是古诗词的学习，不仅要求读懂，还要求学生学会鉴赏。因此，根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材自身特点和学生现有知识能力储备，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：
　　1．吟诵诗歌，提高古诗文诵读能力。
　　2．把握本诗感情基调，理解诗人情感，体会李白诗歌的浪漫主义风格。
　　3．培养探究的热情，在“走近李白”的过程中获取宝贵的精神财富。三、教学重点
　　根据语文学科和诗歌体裁的特点，本课的教学重点是：
　　①阅读诗歌、背诵诗歌，体味诗人感情的跌宕起伏。
　　②鉴赏诗歌中的比兴、夸张等艺术特色。
　　四、难点及突破途径
　　这首诗整体基调是豪放的，但是诗中诗人的情感是复杂的，诗中一方面表现出“钟鼓馔玉不足贵”的蔑视权贵世俗的人生态度，另一方面又高呼“天生我材必有用”的抱负。通过引导学生积极思考，让学生发表对李白痛饮狂歌的自我见解，从而加深学生对诗歌主旨的理解。
　　《将进酒》观课记录
　　本课在教学设计上，努力体现学生为主体，教师为