约3890字。
《孔乙己》说课教案
一、说课堂教学指导思想及课程标准。
本堂课的教学是在重视积累的基础之上，整体把握课文内容，理清文章线索，重在学生阅读的亲身体验和感受，学生为主体，老师为主导，从而完成学生欣赏小说的意义构建体系。
   课程标准也要求道：语文课应重在培养学生的语文实践能力，爱护学生的好奇心、求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方法，欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。这些精神都对这堂课的教学作了很好的导航！
二、说教材。
（一）、课文所处的地位及作用。
《孔乙己》是初中语文第六册第3单元第1篇课文，体裁：小说。作者是我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生，写于1919年，通过孔乙己这个形象深刻揭示了旧时代的“国民性”问题。
 小说这种体裁以及鲁迅学生都不陌生了，在第五册就已经系统地介绍了小说的三要素等知识，第二单元才学了鲁迅的散文《藤野先生》，这为教学本篇文章奠定了基础，同时初三的学生已有较强的理解能力和概括主旨的能力，而 课程标准对7-9年级学段欣赏文学作品的要求，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能够正确把握，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品富于表现力的语言。”可见，对小说的欣赏在学生知识的意义建构上有着举足轻重的关键作用，因此，根据课标要求，根据课文特点，根据初二学生的心理特点和生活体验，制定以下目标：
（二）、教学目标：
1、了解写作背景以及旧社会科举制度对人的影响。积累生字词。
2、能通过自主阅读梳理文章内容，归纳孔乙己的性格特征， 
3、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。
4、培养欣赏文学作品的能力。
 根据以上的教学目标，联系学生的实际情况，特拟出以下重难点：
 教学重点：归纳孔乙己的性格特征，既抱残守缺，死要面子，又有心地善良的一面，把握作者的感情倾向。
 教学难点：领会作者高超的创作技巧，通过外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 
三、说教学教法。
  根据新课程标准的精神、建构主义学习理论，结合初三学生的实际情况，我采用了悬念激趣法、整体感悟法、联想教学法、启发式教学、讨论式教学等方法。学生也采取了自主阅读、合作探究、归纳总结等方法。