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　　《傅雷家书》两则》获奖教案
　　第一课时
　　教学目标
　　1.朗读课文，体会字里行间的浓浓父爱。
　　2.理清讲道理和抒感情的线索，学会表达自己的感情。
　　3.读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
　　教学重难点
　　体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
　　教学工具
　　多媒体设备
　　教学过程
　　新课导入
　　【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生兴趣】
　　家书、家信本是家事私情，儿女情长，然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。那一封封家信，以它浓浓的人情味，深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐，今天我们就选取其中两则，共同欣赏那感人的旋律吧！
　　课堂实录
　　一、整体感知
　　【设计意图：意在感知文章情感，梳理文章内容。】
　　1.教师范读，学生合书、凝神静听。教师朗读时速度要舒缓，体现出语重心长、分忧同喜的情感。
　　2.学生自由朗读，展开与文本的“对话”，体会文章表达的感情。思考并讨论：如果说傅聪用一首钢琴曲为朗读配音，这首曲子应该是怎样的主旋律呢？
　　明确：真诚　平等　高尚
　　3.比较阅读，思考：两封家信有什么联系？
　　明确：对儿子傅聪两封来信的回复，每次都非常的迅速及时，体现出傅雷对儿子的尊重和关爱，这是朋友关系的基础。两封信话语不多，却主题鲜明：１０月２日的信是对儿子的安慰和鼓励，以帮助儿子抚平“感情的”，教给儿子如何正视现实，正视错误。次年１月２６日的信则为儿子的成功而欢呼，更为儿子冷静面对成功的态度而欣慰：“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术谦卑！”
　　如果说前一信是为儿子分忧，那么后一信就是为儿子喝彩了。两封信在情感和内容上是密切相连的。
　　二、研读赏析
　　【设计意图：意在进一步梳理文章内容，把握作者情感。】
　　1.第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？
　　提示学生：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等。
　　2.讨论：在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？
　　提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。
　　3.傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？
　　总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。
　　4.傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？
　　提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。