共15张。李凭箜篌引
《李凭箜篌引》导学案.doc
春江花月夜 - 陶敬颖.mp3
高山流水 - 松竹梅兰.mp3
李凭箜篌引.mp3
李凭箜篌引.ppt
    含配套导学案，约2490字。
　　高二语文导学案
　　GAOERYUWENDAOXUEAN
　　《李凭箜篌引》导学案
　　教学目的：
　　1、赏析诗的内容和艺术特色，背诵本诗
　　2、提高学生解读诗歌的能力；培养学生合作探究的能力。
　　3、培养学生的审美情趣，体会如何表达自己的情感。
　　教学重点:
　　1、有感情地朗读课文，在朗读中体味诗歌的美。
　　2、赏析诗的内容和化无形为有形、侧面烘托的艺术特色；
　　教学难点：
　　1、大开大合的丰富想象，惟妙惟肖的音乐描摹。
　　2、比较阅读《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》
　　教学过程：（课前播放音乐《春江花月夜》）
　　课前预习
　　（一）知识链接
　　1.作者简介:
　　李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人家境没落，青少年时，才华出众，名动京师，可惜仕途坎坷，怀才不遇。父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登第，一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，后人称其为“诗鬼”。文学史上有句话“太白仙才，长吉鬼才”。他的诗喜欢运用奇特诡异的想象和夸张，充满浪漫主义色彩，意境扑朔迷离，因此他的诗歌也被称为“鬼诗”。
　　李贺是中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者，他继承浪漫主义的创作精神，以丰富的想象力和新颖诡异的语言，形成了凄艳诡谲的诗风，表现出幽奇神秘的意境
　　2.写作背景
　　此诗大约作于元和六年，当时李贺在京城长安，任奉礼郎。箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平，李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年，他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏，这首诗歌正是作者当时聆听了李凭弹奏箜篌，而写下的一首惊天地、泣鬼神的著名诗篇。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强，清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”
　　(二）.梳理基础知识：
　　给下列加横线的字注音：
　　颓不流（）箜篌（）（）女娲（）神妪（）
　　根蒂（）跻攀（）喧啾（）丝篁（）遽止之（）
　　教学过程
　　【导】
　　【师】：唐朝是诗的王国，也是音乐的王国。优美的音乐借助奇妙的文字，便产生了不朽的篇章！请同学们回忆一下，我们曾经学过的有哪篇是大量音乐描写的名篇？
　　【思】
　　【师】：音乐是无形的语言，白居易却用妙笔把它化为有形的东西，请问，作者用了什么艺术手法表现了音乐之美？
　　【师】白居易让我们看到了琵琶女的高超技艺，让我们感受到音乐的魅力。那么，中唐诗人---人称“诗鬼”的李贺又是如何用妙笔展示箜篌女的高超技艺呢？请让我们一起来欣赏《李凭箜篌引》。
　　【思、展、评】
　　一、感知文本
　　(一)初步感知：
　　1、配音朗读
　　2、找韵脚，自由朗读，齐读。
　　3、结合注释，翻译全诗
　　（二）整体把握
　　1、找出文中直接描写箜篌乐声的诗句
　　诗句：
　　2、这个诗句前面的四句诗写了什么内容？（两个方面）
　　内容：(1)                           
　　(2)                             
　　3、这诗句后面的八句诗写了什么内容？（一个方面）
　　内容：
　　（三）局部赏析：
　　1.请一学生将直接描写箜篌乐声的句子背诵一遍
　　2.运用了什么手法？
　　手法：
　　3.你感到哪些事物是有形的东西？用诗句中的意象回答
　　听觉方面：
　　视觉方面：
　　4.读这诗句之前的四句诗，思考：
　　（1）前四句应该如何调整局序，意思才能更连贯：
　　调整后的诗句是：
　　（2）吴丝蜀桐指什么？说明了什么？
　　代指：
　　说明：
　　（3）弹奏的环境是什么？（用诗中的一词概括）