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　　姓名 李明水 电话
　　学科 高中语文 年级 高三
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　　单位 山东省莱芜市第五中学
　　教学设计
　　教学主题 “因声求气，吟咏诗韵”。通过对古典诗歌的声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感。
　　一、教材分析
　　《李凭箜篌引》是新课标人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元的文章。本单元的设计意图是培养学生诵读诗词的习惯，通过诵读进入诗词的语境，体会作者创作时的情感状态，真正进入诗词的情感世界。《李凭箜篌引》是一篇描写音乐的文章，用诗歌来写音乐，难处在于诗人需要用生动形象的文字，既要描摹出音乐声的美妙动听，又要写出听音乐人的感受。在这一点上，李贺能扬长避短，另辟蹊径，以丰富的想象力，用更多的笔墨来写听音乐的感受，而且还不是一般人的感受，是写出了想象中的神话里人物的感受。教学重点是“因声求气，吟咏诗韵”。要求学生通过对古典诗歌的声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感。
　　二、学生分析
　　高考诗歌鉴赏这一模块经常会考到诗歌运用的描写手法，而我们的学生较少接触描写音乐的文章，平时更少有练习的机会，甚至有时有想法却难以言说，鉴于这样的情况，必须加强诗歌的涵咏。
　　三、教学目标
　　1、了解作者生平及创作情况。
　　2、了解李贺及其诗歌想象奇特、形象鲜明、充满浪漫主义色彩的创作风格。
　　3、吟咏诗韵，把握诗的的节奏，有感情地朗读并背诵诗文。
　　4、比较阅读《琵琶行》《李凭箜篌引》
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他