《寡人之于国也》教案21

  
　　共1课时，约4100字。
　　寡人之于国也
　　一、导入
　　孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称，初中时，我们学习过《〈孟子〉二章》。《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》，请学生解释何为“得道多助失道寡助”？（坚持正义就能获得多方面的帮助，反之就很难获得别人的帮助。道，道义，正义。）“生于忧患，死于安乐”（因忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡）文中有哪些经典的句子？“天时不如地利，地利不如人和”，“故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道多助，失道寡助。寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。以天下之所顺攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”都是劝说君王施仁政。我们今天学习的《寡人之于国也》也体现了孟子的这一主张，并且文中还阐述了他“仁政”的具体内容。
　　二、学生读课文、正音：
　　王好(hào)战  弃甲曳(yè)兵而走  谷不可胜(shēng)食也 数罟(cùgǔ)不入湾(wū)池   养生丧(sàng)死无憾  鸡豚(tún) 狗彘(zhì)之畜(xù) 然而不王(wàng)者 涂有饿莩(piǎo)
　　三、梳理文意：
　　本文中心内容是什么？
　　本文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕“民不加多”的问题展开讨论，阐述了孟子“仁政”的具体内容，并在一定程度上揭露了新会的不平等。
　　全文共分三部分
　　第一部分（第1段）梁惠王自诩“寡人之于国也，尽心焉耳矣”，并且还举了自己赈灾救民的例子，而且“察邻国之政，无如寡人之用心者”，但“邻国之民不加少，寡人之民不加多”。针对这一点提出疑问。由此我们不难看出梁惠王希望更多的百姓归顺自己，孟子正是利用梁惠王的这种心理来宣传“仁政”思想并想引导他实行王道政治的。
　　第二部分（2-4）孟子用设喻的方法，分析“民不加多”的原因。
　　问：孟子是怎样设喻的呢？（第二段）
　　梁惠王拿自己于国与邻国之政比较，孟子不直接阐明意见，而用“请以战喻”，用梁惠王熟悉的“战”设喻，这样便于启发对方。
　　孟子不直接回答梁惠王两国比较的问题，而比较了什么?（