约2590个字。

　　《记承天寺夜游》教学设计
　　日照二中阮胜
　　学习目标：
　　 1．诵读课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。
　　 在读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感。
　　 学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　投影1，师：走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？
　　生1：举头望明月，低头思故乡。
　　生2：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
　　生3：海上生明月，天涯共此时。
　　生4：但愿人长久，千里共婵娟。
　　师：说得真好！一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。投影2当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。（板书课题、作者）
　　谁来介绍一下苏轼？投影3
　　（然后投影学习目标，指名学生齐读目标）
　　一、 初读文章感韵味
　　1、生听老师读。要求：听准读音，听出停顿和节奏。（翻页）
　　@读准字音我能行（大屏幕）（翻页）
　　2、自由放声朗读。要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。
　　3、指名学生读课文。读完评价并注意顿号功能。
　　顿号前后什么关系？（指“藻”“荇”二字）
　　念古文就是要读准停顿，读出节奏感。我们全班齐读一遍，注意停顿。（翻页）
　　@  提示：1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。
　　2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
　　3、但∕少闲人/如吾两人者耳。
　　4、生齐读。
　　三、再读文章析文意（翻页）
　　1、要求：参考注释理解课文，自学掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。下面给同学们两分钟时间解决字词和句子，一会我考考大家。（翻页）
　　检测题一（大屏幕解释词语）（翻页）
　　检测题二（大屏幕解释句子）（翻页）
　　四、 三读文章
　　要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。（翻页）
　　师：通过刚才的检测，我们初步读懂了课文，接下来给大家2分钟时间读课文，并思考以下问题：
　　1、作者为什么要夜游承天寺？