生物入侵者
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《生物入侵者》教学反思.doc
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　　《生物入侵者》导学案
　　【学习目标】
　　1、积累重点词语
　　2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况
　　3、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
　　4、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
　　【学习重点、难点】：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
　　一、课前自读，预习课文
　　1，给加点的字注音，根据拼音写汉字（不看书）
　　栖(      )息归咎(     )      劫掠(     )      酝(      )酿(      )   
　　五彩bān lán（）fān  lí（）无动于zhōng（）繁yǎn （）
　　Xiào（）聚山林束手无cè（）
　　2，把下面的词语写在恰当的词语解释前面的括号里。
　　在劫难逃五彩斑斓啸聚三林束手无策物竞天择无动于衷
　　（）指自然界生物竞相生存、优胜劣汰的客观规律。
　　（）心里一点不受感动；一点也不动心。
　　（）旧指盗贼盘踞山林。
　　（）灿烂多彩。
　　（）命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。
　　（）手被捆住，无法应对。形容遇到问题没有解决的办法。
　　2、整体感知，把握主旨结构：
　　这篇课文的说明对象是_____________，本文介绍的是关于生物通过________迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对___________的重视。
　　3、全文一共8个自然段。可以分为五部分。
　　第一部分（第___段）解释什么是“生物入侵者”。
　　《生物入侵者》教学反思
　　《生物入侵者》是八年级上册第四单元的一篇自读说明文。根据教材特点和学生特点，初步设定了两个教学目标：
　　1、 让学生了解本文的主要内容
　　2、 让学生了解说明文的说明方法
　　重点采用导学案来指导学生自主学习。
　　整节课下来，我觉得《生物入侵者》导学案自主学习比传统的教学有进步的地方有以下几点：
　　首先，本节课的亮点是让学生通过学案进行自主合作学习。这吻合新课标所提到的“合作、探究”，有意识地培养学生自主学习的能力。
　　其次，在教学过程中，让学生通过自己课下的学习，展示自己的预习成果，例如词语，分段以及说明文的说明顺序。在具体分析学案提出的几个重要问题时，注重发挥教师引导者、组织者的作用，调动了学生自主学习的主动性与积极性
　　《生物入侵者》教学设计
　　【教学目标】
　　1、积累重点词语
　　2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况
　　3、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
　　4、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
　　【教学重难点】
　　理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
　　【课时】1课时
　　【课堂教学】
　　一，导入：同学们看上面的图画，知道这种植物叫什么名字吗？你知道它的老家在哪的吗？
　　学生回答：水葫芦。南美洲。
　　它引入我国之后，你们再来看看这幅画，水葫芦长得怎样？人们都在干什么呢？
　　学生回答：十分茂盛。清洁水葫芦。
　　我国每年花费在打捞上的费用就高达5至10亿，所以水葫芦成为我国外来入侵物种之一。这节课我们来学习课文《生物入侵者》，来了解更多的相关知识。
　　二，学习目标的展示：
　　三，检查预习：
　　引导：从学习目标中我们知道这节课要掌握重点字词，整体感知
　　说明文自主学习拓展
　　勤于用脑
　　①常常能听到这样的一种说法：“人的脑子用多了，会死掉许多脑细胞。”“人脑多用了会笨。”这种说法是没有科学道理的。
　　②事实上，人的肌体的各个部位，几乎都是越用越健康，脑子也是一样。让我们先来看一个数据：经科学家研究证明，人的大脑皮层大约有140亿个神经细胞，也叫神经元。这么多数量的脑细胞，对一个人的一生来说足够足够了。有人计算过，如果一个人活到100岁的话。经常运用的脑神经细胞只不过10多亿个，还有80%~90%的脑神经细胞没动用。所以，根本不会有什么“脑子多用会笨”的事情。
　　③“生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。人的机体，用则灵，不用则衰。脑子用得勤的人，肯定聪明。因为这些勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展的状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达：避免了大脑的早衰。相反：那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激比较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。国外就有过这样的研究，科学家观察了一
　　《生物入侵者》课堂实录
　　师：同学们看上面的图画，知道这种植物叫什么名字吗？
　　生：水葫芦
　　师：你知道它的老家在哪的吗？
　　生：南美洲。
　　师：它引入我国之后，你们再来看看这幅画，水葫芦长得怎样？
　　生：十分茂盛。
　　师：那人们都在干什么呢？
　　生：清洁水葫芦。
　　师：我国每年花费在打捞上的费用就高达5至10亿，所以水葫芦成为我国外来入侵物种之一。这节课我们来学习课文《生物入侵者》，来了解更多的相关知识。
　　师：在进入课文学习之前，我们先来了解下这节课的学习目标，请大家齐读。
　　生：1、积累重点词语
　　2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况
　　3、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
　　4、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
　　师：从学习目标中我们知道这节课我们要掌握重点字
　　阅读下面文段回答问题：
　　神秘的海啸
　　2004年12月26日，印度尼西亚苏门答腊岛北部附近海域发生里氏8．9级地震。地震引发海啸，造成印尼、斯里兰卡、印度、泰国、马来西亚等国共15万人死亡。
　　究竟什么是海啸？
　　海啸是一种具有强大破坏力的海浪。发生在海底的地震、火山爆发、宇宙天体撞击等，都可能会引起海啸。海底地震是引发海啸的主要原因。海底发生强烈地震时，海底地层发生断裂，部分地层猛然上升或者下沉，造成从海底到海面的整个水层发生剧烈“抖动”。这种“抖动”与平常所见的海浪大不一样。平常所见到的海浪一般只在海面附近起伏，涉及的深度不大，波动的振幅随水深增加衰减很快。地震引起的海水“抖动”，则是从海底到海面整个水体的波动，其中所含的能量十分惊人。海啸的物理实质是大量海水在短时间内的激烈运动，如果海底地震不引发海水的大规模位移，就不会引发海啸。只有发生在深海区的里氏6．5级以上的地震，才有可能引起海啸。
　　海底地震引起海啸有两种形式。某些地震引起海底