共2份。

　　《故宫博物院》
　　《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。
　　这是一篇比较典范的事物说明文，说明对象是故宫博物院。对于这样庞大、这样特殊、这样雄伟的一座建筑艺术，除了理清文章的说明顺序外，主要还应体会文章的写作特色。八年级学生空间概念不是很强，特别是很多学生没有见过故宫。讲授起来有一定难度。
　　1、 积累生字词。
　　2、 了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
　　3、了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。
　　1、了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
　　2、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
　　3、增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。
　　1、理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
　　2、了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
　　两课时
　　1.创设情境2.引导点拨法3.对话教学法。4.自主探究
　　第一课时
　　一、新课导入
　　【设计意图：创设情境，激发学生兴趣】
　　故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，１９８７年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。
　　二、预习展示
　　【设计意图：此环节旨在疏通字词，读通课文。】
　　识记字音、字形
　　矗立(chù)    鳌头(áo)    湛蓝(zhàn)    琉璃(liú)  殿檐(yán)   藻井(zǎo)     
　　蟠龙(pán)   轴线(zhóu)   金銮殿(luán)  击磬(qìng)   檀木(tán) 攒(cuán)
　　乾清宫(qián)   坤宁宫(kūn)  肃穆(mù)  奏报(zòu)  慈禧(xǐ)     额枋(fāng)    
　　妃嫔(pín)     翊坤宫(yì)
　　《故宫博物院》
　　请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。
　　故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，１９８７年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。
　　1、理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
　　2、了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
　　1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。
　　一、朗读课文，识记字音、字形
　　矗立(chù)    鳌头(áo)    湛蓝(zhàn)    琉璃(liú)  殿檐(yán)   藻井(zǎo)      蟠龙(pán)   轴线(zhóu)   金銮殿(luán)  击磬(qìng)   檀木(tán)
　　攒(cuán)         乾清宫(qián)   坤宁宫(kūn)  肃穆(mù)  奏报(zòu)      慈禧(xǐ)     额枋(fāng)     妃嫔(pín)   
　　二、整体感知，理清路线。
　　画出有关的方位词，理清游览路线，填好故宫博物院平面图。
　　（1）交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”
　　“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”
　　（2）方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……