课件共9张，教案约1440字。

　　诗海浮沉寻诗意，同工异曲总关情
　　——《谈中国诗》教学设计
　　肥西中学 
　　【教材分析】
　　《谈中国诗》是一篇学者文化随笔，也是一篇略读课文。其核心是通过中外诗歌的比较，分析中国诗的特点。尤为重要的还是首次让学生接触比较文学的概念以及比较的方法。因此，教学中力求调动学生平时阅读作品的艺术体验，打开学生的思路，启发他们去探讨“什么是中国诗的一般印象呢？”这一问题，加深他们对文艺创作和文艺鉴赏的认识，以提升学生的审美品位。
　　【教学目标】
　　知识目标：了解中国诗歌与西方诗歌的异同，熟知中国诗歌特点。
　　能力目标：提高解读诗歌的能力；掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。
　　德育目标：培养学生热爱诗，热爱中华优秀传统文化的高尚情操；学习钱钟书尽职、科学的生活态度。
　　【教学重点】让学生了解中国诗歌的特点，掌握比较的方法。
　　【教学难点】让学生调动平时的阅读体验自己理解中国诗歌的特点。 
　　【教学方法】教法：情景导入法、点拨引导法、拓展延伸法
　　学法：自主研读法、小组合作法、比较概括法
　　【教学准备】多媒体投影、导学案
　　【课时安排】1课时
　　【教学思路】
　　一、激情导入，设疑铺垫
　　导入后设疑：你对中国诗的一般印象是什么？它有什么特点呢？
　　学生交流，过渡
　　二、自主学习，感知文本
　　1、课前自学指导
　　2、检查预习：概括特点，梳理结构
　　教学预设：
　　引子：问题→立场  比较
　　特点：成熟早（诗史）
　　篇幅短（篇幅）      
　　暗示性（韵味）
　　词气和（风格）     
　　社交诗（内容）    
　　印象：无特别“中国”之处  
　　中西相融，共同发展
　　（过渡）
　　三、合作探究，深入品读
　　1、探究特点：钱钟书所谈的中国诗特点，你认同那几点？请结合自己阅读的诗歌的体验谈一谈。
　　探究指导：抓关键语句，列举诗例。
　　学生讨论，比较分析，班级交流