约2660+4680字。

　　课题：《沁园春•长沙》
　　班级：             姓名：                  学号：       
　　一、明确目标，自主学习
　　1. 教学目标：
　　1．能充满激情地背诵课文，掌握词中“舸”“遒”“遏”等词语的含义。
　　2．联系上下文揣摩用词，尤其是动词的传神之妙。
　　3．自主体验毛泽东诗词的气势磅礴、雄奇伟壮的风格。
　　4. 感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习毛泽东的革命精神，培养学生的宽广胸襟，追求完满人生。
　　二. 预习内容：
　　A.B.组  字音认读
　　（一）正音
　　沁(   )园春         橘(     )子洲  
　　百舸(     )争流     怅寥(     )廓
　　峥嵘(          )岁月    挥斥方遒(   )   浪遏(    )飞舟        遒(    )劲有力
　　（二）辨音辨形
　　①沁(   )园春    沁(   )人心脾
　　分泌(   )      泌(   )阳  
　　秘(   )密      秘(   )鲁
　　②怅(     )寥廓     为虎作伥(     )
　　③怅寥(    )廓  寥(    )若晨星 
　　姓廖(    )
　　④浪遏(     )飞舟    竭尽(     )         碑碣(    )   拜谒(   )   偈(  )语
　　（三）二、熟语积累
　　风华正茂：风华，风采、才华；茂，旺盛。形容朝气蓬勃，富有才华。    
　　挥斥方遒：挥斥，奔放。遒，强劲有力。形容热情奔放，劲头正足。
　　三、合作释疑，互相研讨
　　教师设置问题或例题
　　1、对照注释朗读全词，读出感情；
　　2、概括上下两片的主要内容。
　　品读上片，合作探究：
　　1、“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”包含什么信息？正常的语序应该怎样？
　　2、研读“层林尽染……竞自由”，这七句话由一个字统领，这个字是哪个字？
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　　《沁园春•长沙》教案
　　【学习目标】
　　知识与技能
　　1．把握新诗与现代诗歌的概念，了解什么叫做意象，初步进行诗歌鉴赏。
　　2．学习借景抒情的表现手法。
　　3．背诵诗歌。
　　过程与方法
　　反复诵读诗歌，体味诗人蕴涵于作品中的情感。
　　情感价值与价值观
　　感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。
　　教学方法：诵读、讨论、探究 。
　　教学重点：反复吟读，体会深秋意境，领会作者情感。
　　教学难点：对富有表现力的语言的分析。
　　教学时数：2课时。
　　第一课时
　　一、导入新课
　　导语：秋天是一个这样的季节？（收获，丰富，多愁，充满想象……）古往今来的文人墨客写了许许多多的有关秋的诗歌，以此来表达他们对秋的理解和感悟，同学们你们了解的有哪些呢？
　　例如：
　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤民）
　　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清净无为
　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（沉郁壮阔）【知识准备】
　　二、检查预习
　　A.B.C组  字音认读
　　（一）正音
　　沁(   )园春         橘(     )子洲  
　　百舸(     )争流     怅寥(     )廓
　　峥嵘(          )岁月    挥斥方遒(   )   浪遏(    )飞舟        遒(    )劲有力
　　（二）辨音辨形
　　①沁(   )园春    沁(   )人心脾
　　分泌(   )      泌(   )阳  
　　秘(   )密      秘(   )鲁
　　②怅(     )寥廓     为虎作伥(     )
　　③怅寥(    )廓  寥(    )若晨星 
　　姓廖(    )
　　④浪遏(     )飞舟    竭尽(     )         碑碣(    )   拜谒(   )   偈(   )语
　　（三）、熟语积累
　　风华正茂：风华，风采、才华；茂，旺盛。形容朝气蓬勃，富有才华。    
　　挥斥方遒：挥斥，奔放。遒，强劲有力。形容热情奔放，劲头正足。
　　三、合作释疑，互相研讨
　　1、学生齐读文章，初步感受。