约3190字。

　　伶官传序
　　教学目标：
　　1．学习通过正反说理突出中心论点的写作方法；
　　2．理解文中警语的深刻含义及其对人生的启示；
　　3．掌握一些文言字词的意义及用法。
　　教学重点：正反对比论证及文言字词用法
　　教学设想：以点拨为主，多给学生诵读的机会
　　教学课时：二课时（教案未分课时，可在教学中灵活掌握。）
　　教学内容及步骤：
　　一、解题
　　伶官：伶人，乐工。序：序文。本文为《新五代史》中《伶官传》的序文。
　　二、介绍有关欧阳修的知识，师生回顾。
　　欧阳修，字永淑，号醉翁，六一居士，北宋著名文学家，史学家，唐宋八大家之一，北宋文学的领袖人物，初中时，我们学过他的《醉翁亭记》《卖油翁》等文章，著有《欧阳文忠集》，文忠乃其谥号，他还编了两部史书：《新唐书》《新五代史》。
　　三、介绍有关课文的有些资料
　　五代是我国历史上的动荡时期。在这53年期间，先后换过四姓十四君，战乱四起，后唐庄宗就是被轼的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（péiyōu，杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，当时被重用伶官有景进、史彦琼、郭从谦等，他们手握重权，败政乱国。庄宗同光四年（926）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。
　　100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”即指此事。
　　四、学生自读课文，熟悉课文，并对照课下注释，初步理解课文。
　　五、全体学生齐读，进入学习氛围。
　　六、分析、朗读第一段：
　　1．请一位朗读基础较好的学生朗读第一段，其他学生倾听。
　　2．全体学生齐读开头“呜呼”两字，揣摩语气
　　（这两个字的语气内涵比较浅显，学生比较容易把握，教师联系全文内容，提示学生）
　　答：“呜呼”这两个字，确定了全文的感情基调是慨叹，惋惜。
　　3．讨论“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉?”
　　（1）请学生翻译：