约2420个字。

　　《大自然的语言》
　　襄垣三中王玉岗
　　教学目标
　　一、知识与能力
　　1.复习巩固，了解本文简单的物候知识。
　　2.了解物候学对于农业生产的重要意义。
　　3.揣摩语言，学习体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。
　　二、方法与过程老师示范、点拨，学生合作探究、比较揣摩。
　　三.情感态度价值观培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。教学重难点揣摩语言，学习体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。
　　教学准备：多媒体课件。学生准备：复习已学过的知识，细读课文。
　　教学过程
　　一、激发兴趣，导入新课
　　（出示课件）引用郭沫若的诗句引人本文。
　　两个月前，在广州，看到了玉兰开花。两个月后，在北京，又看到了玉兰开花。
　　玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月的功夫，你才到了华京。———郭沫若
　　思考：玉兰花“走得慢”的原因是什么？明确：纬度(南北)
　　二、朗读课文回顾旧知自由读课文，学生根据个人喜好朗读课文。
　　1.本文里决定物候现象的四个因素是什么？（出示课件）
　　首先是纬度(南北)；第二个因素是经度(东西)；第三个因素是高下的差异；还有古今的差异。
　　2.其主要因素是什么？明确：纬度(南北)
　　3. 判断下面四句中物候现象产生的原因（出示课件）
　　①如：早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天。晚春5月初：南京刺槐开花只比北京早十天（纬度因素）
　　②如：大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期（经度差异）
　　③例如秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜（高下差异）
　　④1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。(古今差异）（这些实例的运用能使读者更具体地理解决定物候现象来临的成因，有说服力。这是复习回顾环节）
　　三、研读课文学习语言
　　1.思考以上四句采用的说明方法是什么？（举例子、作比较、列数字。）
　　2.体会语言的准确性精确与模糊是准确的两种写法，那么这样的语言文本中有吗？（出示课件）
　　（1）到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（表精确性）
　　（2）沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。（表模糊性）
　　（第一句准确没有问题，经过科学实验与统计，不是11或9天而是10天，很精确。第二句里春天，沿海都是笼统的，不能做精确的实验，用模糊的语言，留有余地，像我们平时用的一些概数词、程度副词都属于模糊词如：约、左右、前后、一般、大多数、若干。精确与模糊都体现语言的准确性，体现实事求是的精神。）