约4420个字。

　　人教版语文九级下册第六单元
　　第二十四课《蒹葭》同步练习
　　一、基础题
　　1．《蒹葭》中用反复咏叹的形式营造可望而不可及的虚幻意境，蕴涵执着、热烈的相思之情的语句是：，，。
　　答案：宛在水中央|宛在水中坻|宛在水中沚
　　解析：分析：考查对古诗词的诗句默写，属于理解性默写，要注意“坻”“沚”字的书写正确。
　　点评：理解性默写考查学生对作品内容的理解能力，学习中对作品中的一些重点语句要深入理解，加强记忆。
　　2．填空
　　溯游从之，。
　　蒹葭苍苍，白露为霜。，。（《诗经•蒹葭》）
　　答案：宛在水中央|所谓伊人，在水一方
　　解析：分析：此题属于承接性默写，默写时需识记清楚外，还要求字的书写要正确无误。如“宛”不能写成“婉”。
　　点评：解答此类题要考查学生对诗词名句的背诵填写能力，直接填写更考查了突破书写障碍的能力，理解填写还考查了学生的理解能力。
　　3．下列句子中加点字解说不当的一项是（）
　　A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
　　B．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
　　C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
　　D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
　　答案：C
　　解析：分析：“琴瑟友之”的“友”是意动用法，以……为友。故C错误。
　　点评：对于词语的特殊用法要记忆积累。
　　4.对下列诗句理解分析不正确的一项是（）
　　A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
　　B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
　　C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
　　D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦
　　答案：A
　　解析：分析：运用比兴的手法，故A错。
　　点评：理解比兴是借物起兴之意。
　　5．下列说法有误的一项是（）
　　A．《蒹葭》选自《诗经•大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。
　　B．全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。
　　C．全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。
　　D．本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。
　　答案：A
　　解析：分析：选自《诗经•秦风》，诗经里的民歌属于“风”。
　　点评：赏析诗歌，要整体把撑诗歌的内容，了解诗人所表达的思想情感。本题A项的分析就是错误的理解了诗中诗人的思想情感。
　　6．对全诗理解不正确的一项是（）
　　A．第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。
　　B．“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
　　C．第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。
　　D．全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。