约3160个字。

　　《蒹葭》教学设计
　　教材分析
　　《蒹葭》是九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》（人教版）第六册第六单元的一首诗歌。它是《诗经•国风》中的名篇。《蒹葭》是一首爱情诗，采用重章叠句、反复咏唱的章法抒写了主人公对意中人的倾慕之恋，以及欲见而不得的惆怅、执着之情，表达的情感“哀而不伤”。
　　学情分析
　　九年级（初三年级）的学生已经具备了一定的诗歌欣赏能力。教师要善于引导、启发学生，给学生营造音乐的氛围，激发他们学习诗歌的兴趣。引导学生学会深入透彻的分析问题。
　　设计理念
　　1、《语文课程标准》要求初中生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”所以，教师注重营造特定的氛围，通过富有感情的诵读来体会课文的意境，培养学生感受、创造美的情趣。
　　2、面向全体学生，以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。
　　教学目标
　　1、知识与能力：了解《诗经》的基本知识。提高诗歌鉴赏的能力。
　　2、过程与方法：点拨引导，品味赏析。
　　3、情感态度与价值观：正确认识对美好爱情的追求和向往，树立正确的人生观。
　　教学重点
　　1、诵读。
　　2、品悟诗歌的美。
　　教学难点
　　理解主人公、“伊人”的形象。
　　课前准备
　　1、教师准备PPT。
　　2、课前学生预习，了解诗意，分组搜集一些与之相关的诗词，故事，名言，以开阔视野，拓宽思路，增加积累。
　　课时安排
　　1课时
　　教学特色分析
　　1、重视朗读，以读悟情。
　　这节课重视朗读训练，引导学生注意节奏、重音、感情的处理，通过自由读、范读、个人读、配乐读等形式，让学生读出意境，读出情感。
　　2、体现学生的主体性
　　课堂的每个环节都让学生参与其中，大胆展示，发挥特长，提高学生的综合素养。