约1740个字。
我 的 叔 叔 于 勒

武汉市青翠苑学校   赵秀梅

   教学目的：
一、人是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
二、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
三、理解通过人物语言、动作、表情提示人物心理，刻画人物性格的写法。
   教学设想：
       一、学生自己理出小说情节发展过程，教师着重指导分析构思巧妙，情节曲折对表现人物提示主题的作用。
       二、描写人物的各种写法，可指导学生自己分析、规纳、教师着重点拨这些描写是如何表现人物心理和刻画人物性格的。
       三、本课的设计程序为
          1、速读—提炼情节—感知内容。
          2、精读—品细节—析人物。
          3、研读—规纳主题—引发联想。
      
                       第一课时

教学目标：速读—概述故事情节。
教学过程：
一、        导入：
法国文学家左拉曾这样评价莫泊桑的小说；“每一篇都是一出小小的喜剧打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口。读他的伤口的时候，可以是哭是笑，但永远发人深思的。”  今天，我们就打开其中的一扇窗口，看看能引起怎样的思考。 (板书课题、作者)
二、        常规检查，读准提示中的字音：
拮据 jiéjū   栈桥zhànqiāo  煞白shàbái   撬开qiàokāi 
诧异 chàyì  牡蛎múlì      褴褛lánlǚ
三、        整体感知：速读—提炼情节—感知内容。
要求：按照小说情节发展的四个阶段，分别用一个字概括各个阶段的内容。
明确：非利普夫妇赶、盼、骂、躲于勒。
四、        讨论分析这篇小说是怎样巧妙安排情节的？
明确：
1、设置悬念——作者先以洗练的笔墨叙述了非利普一家拮据的生活，以及他们对于勒衣锦荣归的重盼，悬念由此而起。
2、巧用插叙——插叙于勒在非利普家中地位的变化，进一步渲染于勒衣锦荣归的气氛