<br>
  装在套子里的人<br>
<br>
<br>
教学目的<br>
一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。<br>
二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。<br>
教学设想<br>
一、在讲课时，必须讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时代意义。有条件的课余介绍一些俄国同时代作家的相关作品来使学生进一步了解和思考。<br>
二、要引导学生从别里科夫这个可笑怪诞的外表逐步深入认识其可憎的内心，透过可笑的行为举止认识人物所代表的保守腐朽思想。从“笑──思──悟”的过程来引导。切不可停留在表面肤浅的笑上。<br>
教学时数二教时<br>
教学过程<br>
第一教时<br>
导入新课<br>
提问：初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说？<br>
明确：契诃夫的小说《变色龙》，其主人公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官，他一定给同学们留下了深刻的印象。今天，我们再学一篇契诃夫的小说《装在套子里的人》。<br>
布置预习<br>
1.查词典完成下列词语解释<br>
辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）<br>
歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）<br>
安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故）<br>
周济：（给穷困的人以物质上的帮助）<br>
2.学生自读“预习提示”和“注释①”，圈点勾画，思考：①契诃夫创作小说的时代背景；②别里科夫的特点及其社会意义；③契诃夫小说的总特点和本文写作特点。<br>
研习新课<br>
1.提出教学目的。（见前）<br>
2.解题和介绍创作背景。<br>
“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实