全国卷2018届高三语文专项复习说明：古诗词鉴赏 （5份打包）
　　全国卷2018届高三语文专项复习说明：古诗词鉴赏概述.docx
　　全国卷2018届高三语文专项复习说明：古诗词鉴赏第1讲：分析诗歌形象.docx
　　全国卷2018届高三语文专项复习说明：古诗词鉴赏第2讲：赏析诗歌语言.docx
　　全国卷2018届高三语文专项复习说明：古诗词鉴赏第3讲：赏析表达技巧.docx
　　全国卷2018届高三语文专项复习说明：古诗词鉴赏第4讲：鉴赏情感、观点态度.docx

　　第1讲 分析诗歌形象
　　【考点解读】
　　高考常常以“形象鉴赏”为切入点，来考查学生对诗词的鉴赏能力，即把握形象特征，分析寓于形象的思想感情，理解形象的典型意义。此类型题在诗歌鉴赏中的分值约在4分左右，难度适中。
　　【知识梳理】
　　诗歌形象
　　形象是主观情志和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。古诗中的形象鉴赏不同于一般意义的文学形象鉴赏，它包括自然意象和人物形象两个方面。
　　自然意象 指浸透诗人情志情意的具体物象，亦即人物形象以外的，寄托着诗人情感倾向的自然界中一切有生命的与无生命的物象。有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。意象的剪辑组合即构成深邃的意境，而意境的营造又是塑造诗歌艺术形象的重要依托。还包括事物形象。（注：客观物象不是意象，只有熔铸了作者感情的客观物象才算意象。）
　　设问方式 ①诗中描绘了怎样的画面？②诗中描写了怎样的意境？有什么作用？
　　人物形象 包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和表现的人物。
　　设问方式 ①这首诗塑造了怎样的诗人形象？②简要分析(或概括)诗中刻画的人物形象。③诗歌中的人物形象具有怎样的特点？
　　附：诗歌常见经典意象
　　（一）送别类意象
　　杨柳 “柳、留”谐音，古人送别，折柳相送，表达依依惜别深情，传达怨别怀远情思。柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”。
　　芳草 喻离恨。以远接天涯、绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。李煜《清平乐》“离恨恰如春草，更行更远还生。”
　　杨花 象征离散。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“ 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”[来
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　　古诗词鉴赏
　　第3讲 赏析表达技巧
　　【考点解读】
　　诗歌鉴赏中对表达技巧的考查，一般以主观题形式出现，分值在6分左右，难度适中，近年来呈现综合性考查的趋势。需要学生掌握诗人的写作技巧并明晰这些技巧产生的效果，训练学生鉴赏作品的能力。
　　【知识梳理】
　　鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。表达技巧是一个较宽泛的概念，主要包括修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧。
　　一、修辞手法
　　修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞格，二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能泛泛而谈。
　　掌握古诗歌中几种常见的修辞手法的作用，提高鉴赏表达技巧的能力。
　　修辞 作用 示例
　　比喻 描绘意象更加形象生动，体现意象的情态特征。 李白《清溪行》：“人行明镜中，鸟度屏风里。”
　　夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，能更突出、更鲜明地表现事物。 李白《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
　　借代 借用相关事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、形象、含蓄。 李清照《如梦令》：“知否？知否？应是绿肥红瘦。”
　　双关 双关的使用可使语言表达得含蓄、幽默，能加深寓意，给人深刻印象。 刘禹锡《竹枝词》：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”
　　二、表达方式
　　基本表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。在古代诗歌中重点考查描写、抒情两类，并且描写和抒情的技巧与表现手法有交叉重合之处。