约6540个字。

　　《散步》教学设计、实录、点评及反思
　　[教学目标]
　　1.体会文中亲情与责任背后对生命的尊重与呵护，培养学生对生活的使命感。
　　2.学习并掌握整体感知，抓细节、品语言，深入理解课文，再回归生活的自读方法。
　　（点评：根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定教学目标，其中突出了后两个维度，抓住了语文教学的主要特点。因为语文主要不是一个知识体系的问题，而“能力”又自然会体现在“过程和方法”之中）
　　[教学重点]
　　学习并掌握整体感知，抓细节、品语言，深入理解课文，再回归生活的自读方法。
　　[教学难点]
　　由整体感知到深入把握文本的自读方法
　　[教学设想]
　　通过整体感知、深入把握文本、回归生活的自读过程，改变学生为了阅读而阅读，为了揣摩编者或教师的阅读结论而阅读，为了寻找或者重复编者或教师的阅读思路而阅读的被动的阅读习惯，培养学生倾听自己的阅读感受，自主探究文本，并进而联系生活实际更深入地把握文本主旨的富有个性的阅读习惯，真正享受自主阅读的快乐。
　　[教学活动]
　　一、课前准备阶段
　　要求学生完成预习笔记，内容包括：利用字典明确生字词的音、形、意，理清文章思路，有感情朗读课文三遍，对课文进行质疑，记住自己阅读本文的第一感受。
　　（点评：课前准备，除了传统的要求，还突出“质疑”和“记住自己第一感受”的问题，这就有了新意，为课堂教学作了较好的铺垫）
　　二、课堂教学过程
　　（一）导入（1分钟）
　　如果你是一条小河刚刚从山上流下，眼前是一望无际的原野，河流要在原野上明确方向，冲出一条河床来。同样，同学们心灵的河流在面对一篇新的课文的时候，如何明确探索的方向，通过自己的研读，去体会文章的精妙之处呢？前面我们学习了怎么找关键句，如何根据上下文揣摩语句的含义等等，今天我们一起来学习《散步》这篇课文，一起去学习更多的探索的方法，感受一下探索的幸福。
　　（点评：“刚刚从山上流下”的一条小河，难以在“一望无际的原野”上“冲出一条河床来”，叙说似有不妥；以之比喻学生对文本的探索，似不很贴切自如。当然，导入语强调与学生一起以更多的方法探索文本，感受“探索的幸福”，有一定的煽情效果）
　　（二）教学新课
　　1.整体感知（4分钟）
　　大家都预习过了，检查一下预习作业。
　　A请一位同学用简洁的语言概括文章的内容。
　　B记下你读完这篇文章后脑子里第一个跳出来的词语。
　　（感动、责任、孝顺、母子情、整个世界、温馨、生命、理想境界、和谐）