约2160字。

　　记梁任公先生的一次演讲
　　梁实秋
　　（榆林市第三中学  苏海霞）
　　一、教材分析
　　本课选自人教版高中语文必修一的第三单元第三课，本单元是写人记事性的散文教学单元。本文是一篇略读课文，它围绕梁任公先生的一次演讲，选取了几个给作者深刻印象的片段，表现了梁启超先生幽默、洒脱、有学问、有文采、有热心肠的学者形象。语言简练风趣，篇幅短小精悍，感情真挚自然。
　　二、学情分析
　　高一的学生通过历史教科书对梁启超的政治形象比较熟悉，文章所表现的生活中的梁任公形象以及风趣的语言无疑会引起他们的阅读兴趣。与之前的《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》相比，文章篇幅短小、线索清晰，也更易于学生把握和理解。但是学生可能存在的问题是，对文章开掘不深，浅尝辄止。
　　三、教学目标
　　本单元的教学目标是：透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察或隐或显的情感倾向。我从这一目标出发，将教学目标设置如下：
　　①通过知识性批注交流，感受中国文化的博大精深。
　　②从精彩生动的片段描写入手，揣摩语言，把握梁启超的形象。　
　　③学习运用批注式阅读的方法来阅读文章，提高自主学习的能力。
　　目标一和目标二是教学重点，难点是如何理解先生的“热心肠”。
　　（在目标的设置上，一改过去重技巧、轻过程，重结果、轻感受，重“讲”轻“学”的做法，尽量解放学生。实现“以学生为主”的观念转变。）
　　四、教学方法
　　1.批注阅读法。新课标重视培养学生品味语言的能力、自主感悟的能力，批注阅读可以提高学生品味语言的能力、思考力和鉴赏评价能力，是一种有效的学习策略。
　　2. 导读法。新课标提倡自主学习理念，运用导读法，意在指导学生自主学习文本。
　　3. 探究法。新课标认为促进高中生探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务，运用探究法，意在培养学生探究问题的能力。
　　五、教学过程
　　（一） 导语
　　“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”——《庄子 人间世》。
　　根据这句话，猜戊戌变法中的一个重要人物。
　　饮冰室主人梁启超。“内热”是因为“受命以